首页

在线投稿

在线选题

学者主页

学术机构

互知阅读

教研活动

开通VIP

登陆

浏览历史> 收藏> 个人中心>

全部

期刊

文献

标题

作者

单位

摘要

关键词

栏目

基金

文献检索

高级检索期刊导航

包含全部检索词

包含精确检索词

包含至少一个检索词

作者

出版物

发表时间

-

找到3条结果

第1/1页

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

排序：默认排序发表时间 ↓ 被引量阅读量

	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	乡村学生创新素养培育的逻辑内涵、现实困境与实践路径	郑程月张文宇	当代教育科学	专题研究	2022年03期	225	0
	智能时代教育变革的技术力量及其教育风险规避	褚君李永梅	现代教育技术	理论观点	2022年06期	223	0
	人工智能时代教育评价主体性让渡的风险规避	袁玉龙马艳阳庞茗月	现代教育技术	理论观点	2023年05期	206	0

乡村学生创新素养培育的逻辑内涵、现实困境与实践路径

郑程月张文宇济宁学院教师教育学院曲阜师范大学教育学院

期刊《当代教育科学》

北大核心

2022年03期

摘要：乡村教育事业的发展是乡村振兴战略的重要支点，乡村创新人才的培育是推进乡村振兴的源头活水。乡村学生创新素养培育瞄准乡村振兴的实际需要，着眼于学生创新人格的养成，以创新品格与创造能力为目标指向，以人人创新与差异创新为生态旨趣，以分层创新与协同创新为实践向度。在乡村振兴战略下，乡村学生创新素养的培育呈现出了迫切性、开放性、内生性和协同性等时代特征。在实践中，乡村学生创新素养的培育面临着观念革新、方式变革、评价体系优化等多方面困境。突破困境的关键在于坚持“以学生为本、为生活而教、以乡土为根”的培育导向，使科学的顶层设计彰显实效；扎根乡土，使乡村的创新元素充分释放；多主体协同，打造乡村学生创新素养培育共同体，把乡村学生创新素养培育成为加速乡村教育振兴的新引擎。

乡村学生创新素养培育时代特征实践路径

阅读量：225

下载量：0

被引数：0

智能时代教育变革的技术力量及其教育风险规避

褚君李永梅山东管理学院艺术学院曲阜师范大学教育学院

期刊《现代教育技术》

CSSCI来源期刊

北大核心

2022年06期

摘要：在智能时代，智能技术力量为教育的变革带来了契机，但同时智能技术力量的失控也可能引发新的教育风险。基于此，文章首先对推动教育变革的技术力量进行了历时性梳理；然后，对智能技术力量推动智能时代教育革新的原因进行了探究，并在此基础上剖析了智能技术力量失控可能引发的教育风险。最后，文章针对合理规避智能技术力量失控可能引发的教育风险提出了相关策略，旨在帮助教育工作者合理审思智能技术力量与教育变革的关系，推动智能技术力量与教育的融合，并为推动未来智能技术赋能智慧教育提供参考。

智能技术技术力量教育风险教育变革

阅读量：223

下载量：0

被引数：0

人工智能时代教育评价主体性让渡的风险规避

袁玉龙马艳阳庞茗月曲阜师范大学教育学院山东农业大学教务处山东农业大学马克思主义学院

期刊《现代教育技术》

CSSCI来源期刊

北大核心

2023年05期

摘要：人工智能以其“数据表征世界、算法实现认知、机械完成行动”的类人特性，不仅推动了教育评价改革，促进了教育评价的精准化、智慧化、个性化，还引发了教育评价主体性让渡的问题。基于此，文章首先从人工智能的主体地位和人的主体地位两个角度，梳理了人工智能教育评价主体性让渡的现状。随后，文章揭示了人工智能时代教育评价主体性让渡的风险，主要表现为教育评价功能的扭曲、教育评价人文价值的消解、教育评价的主体性失序等。最后，文章从坚守主体地位、定义边界限度、调解平衡关系等方面，提出了人工智能时代教育评价主体性让渡风险的规避之道，以期进一步优化人工智能在教育评价领域的应用，并促进其更好地推动教育事业高质量发展。

人工智能教育评价主体性让渡风险规避

阅读量：206

下载量：0

被引数：0

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

导出/参考文献（0）

PDF在线阅读

价格：0.00元

微信支付

支付宝支付

国家新闻出版总署

中国期刊协会

中国知网

互知教育

国家图书馆

国家版权局

中国记者网

中国文明网

中国农家书屋网

中国全民阅读网

关于我们版权公告客服中心在线咨询用户建议 PDF在线工具

Copyright © 2021-2024 全科互知 | 赣ICP备2021006197号-4 | 新出网证(赣)字20417号
赣公网安备 36012102000372号 | 赣B2-20210313 | 技术支持：道然科技

sasa

互知学术

sasa

全科互知