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传播与教育理论语境下的语文“微作业”
江海
课程教材教学研究
教育科研
2022年05期
193
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文字时代与数字时代的哲学思维
王庆节
中国社会科学
新一轮科技革命与哲学社会科学
2023年02期
253
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“双一流”高校的微博应用及其社交网络分析
马芳华
苏江舫
今日湖北
教育科学
2022年23期
318
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传播与教育理论语境下的语文“微作业”
江海
澳门大学教育学院
广东省珠海市香洲区格力学校
期刊
《课程教材教学研究》
2022年05期
摘要:在移动网络以及移动终端飞速发展的今天,对教育领域而言,“互联网+教育”的智慧教育模式已经逐渐在中小学得以普及与推广,并衍生出微课教学、翻转课堂、线上课程等教学新模式,使教育与传播之间的关系变得更为密切。“微作业”在新媒体时代下诞生,它的存在不仅是适应“互联网+教育”发展的大趋势,更为新兴教学形式充当“探索先锋”。在“互联网+教育”模式下,“微作业”运用新媒体独有的传播功能与特点,使网络中的教与学能够相对完整,产生“符号互动”,从而实现教育教学的最大效能。
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文字时代与数字时代的哲学思维
王庆节
澳门大学人文学院哲学与宗教学系
期刊
《中国社会科学》
北大核心
CSSCI扩展版
2023年02期
摘要:在人类历史上,知识载体的变化往往衍生出文化和文明的革命性变革。计算机和移动互联网技术的出现,标志着数字替代文字的新时代来临,而数码虚拟时空则成为人类历史文化的主要载体和社会生活交往的平台。在这个意义上,现今人类恐怕是最后一代“读书人”,也是第一代“数码人”。和文字时代相似,数字时代的哲学本质同样在其“强字之曰……”式的命名,而非“数数”式的计算或算计。“文字”与“数字”乃人类自身文明演化过程中不同的“命名”方式。澄清这些不同命名方式的混淆所产生的困扰,以及理解和探究这些方式的本质及界限,就成为数字新时代哲学批判和思维的根本任务。为求达成这个任务,人们需要回到哲学和科学的初衷和本色:“自知己无知”。
文字时代
数字时代
哲学思维
数的本质
得一
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“双一流”高校的微博应用及其社交网络分析
马芳华
苏江舫
首都师范大学
澳门大学
期刊
《今日湖北》
2022年23期
摘要:在互联互通的时代,“双一流”高校微博应用及其互动可以反映高校自身强化对外交流合作、整合各类资源、追求协同创新发展的基本态势。本文基于新浪微博平台收集到的相关数据,对42所国内“双一流”高校微博数据进行统计分析,探究“双一流”高校的公共关系战略实施以及社交网络构建态势,为破解高等教育改革的深层次难题提供崭新视角。
双一流
社交网络
微博应用
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