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高校智库影响力评价体系构建:理路、原则与指标——以“双一流”建设高校为例
刘璐璐
史静寰
现代教育管理
教育评价
2022年02期
241
0
中国大学生主体性学习:在全球视野下研究本土问题
史静寰
中国高教研究
书评
2022年03期
218
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神形兼备:中国特色高等教育质量治理思维建设的若干构想
曹燕南
史静寰
中国高教研究
研究与探索
2022年08期
214
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高校智库影响力评价体系构建:理路、原则与指标——以“双一流”建设高校为例
刘璐璐
史静寰
清华大学
期刊
《现代教育管理》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年02期
摘要:目前以大学排名为集中体现的大学评价体系囿于“科研卓越“的框架,视角较为单一。随着“双一流“建设的深入推进,传统的“重科研“的大学评价体系已不能满足高等教育内涵式发展的需要,大学评价的理念与视角有待更新。从高校智库影响力的视角出发,基于全面性原则、科学性原则、客观性原则及易于测量原则,可以构建“双一流“建设高校智库影响力评价指标体系,从政策影响力、专业影响力、社会影响力、国际影响力、智库资源禀赋(参考指标)五方面对高校智库影响力进行刻画,以促进高校智库建设与“双一流“建设的良性互动。
“双一流”建设高校
高校智库
影响力
评价体系
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中国大学生主体性学习:在全球视野下研究本土问题
史静寰
清华大学教育学院
期刊
《中国高教研究》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年03期
摘要:张华峰是我在清华大学教育研究院曾经指导过的博士生。他即将出版的《中国大学生主体性学习:本土特色与转型》一书是他撰写的博士论文《超越中国学习者悖论——中国大学生主体性学习研究》的修改版。细读这一书稿时,华峰准备和写作博士论文时的情境不时在我脑中闪现。这可能是曾经的学生写书请自己的导师作序时通常会遇到的情况:知根知底的导师会由此书联想到其前身,包括已经被枪毙或自杀过几回的题目;没准还会揭你的老底,让崇拜你的学生觉得原来你读博时的处境和他们差不多:在选题和研究过程中也曾倍受焦虑和困惑的摧残。另外,对学生期待甚高的导师还会由此书联想到其后世:不仅希望是学术新秀之作,还要求有学术大家的定位,所以总会鸡蛋里挑骨头地苛求。当然,这其中还有藏也藏不住、只有导师才能感受到的发自内心的惊喜和欣慰:从书中内容、方法,甚至文字上的变化看到曾经的学生放飞之后在学术研究上的进步,在职业及人生旅途中的成长。还有什么比这更能让一个老师感到自豪和骄傲的呢?
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神形兼备:中国特色高等教育质量治理思维建设的若干构想
曹燕南
史静寰
北京外国语大学国际教育学院
清华大学教育研究院
期刊
《中国高教研究》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年08期
摘要:我国高等教育进入高速增长向高质量发展转型的关键时期,亟需转换质量提升动力,转变质量提升方式,进一步推动高等教育质量工作从质量管理范式向质量治理范式转型,从而使高校质量提升变外部压力驱动为内在动力主导,变指标“应试”取向为重视服务贡献。既有研究和改革实践对于思维文化维度重视不足,导致质量治理制度体系的运转缺乏精神内核支撑,以及质量治理效能不足、院校内生动力欠缺和指标主义风行的倾向。在阐释质量治理思维的内涵与特征,剖析制度体系渐趋成熟而思维观念发展滞后现象的基础上,探讨了建设和完善中国特色质量治理思维需要秉持的三个主要原则。
高质量发展
高等教育质量治理思维
治理体系和治理能力现代化
现代大学制度
破“五唯”
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