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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	情境类习题教学中培养学生建模能力的策略初探——以重庆2021年物理高考题为例	胡仲江	爱情婚姻家庭	基础教育	2022年23期	263	0
	基于单元教学理念的高三一轮复习单元教学设计——以曲线运动和万有引力与航天为例	胡仲江	真情	课程教学	2021年12期	558	0

情境类习题教学中培养学生建模能力的策略初探——以重庆2021年物理高考题为例

胡仲江重庆市彭水县第一中学

期刊《爱情婚姻家庭》

2022年23期

摘要：情境作为物理规律与方法的载体，是知识转化为学科素养的桥梁。本文对2021年重庆物理高考试题中情境类型与物理模型进行分析，以高考题为导向，在教学中引导学生从情境信息中抽象出研究对象与研究过程中的物理模型。学生在参与建模过程中体验规律与情境融合，形成情境类问题的建模能力。

情境类问题建模能力策略

阅读量：263

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基于单元教学理念的高三一轮复习单元教学设计——以曲线运动和万有引力与航天为例

胡仲江重庆市彭水县第一中学校

期刊《真情》

2021年12期

摘要：单元教学通过简单复习学案引导学生回归教材与笔记，拾起能拾起的知识与方法，对一章有一个的整体认识，通过对实验的体验及构建的生活场景感悟本章物理概念与物理模型的建立，物理定律、定理的形成。通过精选的情境化习题训练达成运用物理规律与数学方法解决物理问题能力的培养，掌握科学思维方法。通过对天体运动认识的史实来了解科学精神；初步形成科学态度，以及对社会的责任。创设课前课中与课外活动推动学生积极参与物理情境的积累、乐于探究物理问题、喜欢实验、勤于思考物理问题。促进学习结果的迁移、思维的进阶。

单元教学教学设计

阅读量：558

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