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理解者与行动者:对师生关系的重新审视
蒋文宁
车越彤
陈振中
当代教育科学
基本理论
2022年07期
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理解者与行动者:对师生关系的重新审视
蒋文宁
车越彤
陈振中
广西师范大学女性发展研究所
广西师范大学教育学部
期刊
《当代教育科学》
北大核心
2022年07期
摘要:长期以来,在师生关系的认知上,受困于“主体中心论”之争,不少人将教师与学生对立起来,忽视了教师与学生内在蕴含的相互理解性与生命圆融性,常常导致教育教学功能的失调。应重新认知和阐释师生关系,突破主客二分的对立思考方式,从教育的人本属性与生命特性出发,将教师与学生视为教育生活中的“理解者”与“行动者”,破除“知识—权力”语境下狭隘的规训格局,建构“理解者与行动者”新型师生关系,使课堂成为蕴含公共理性精神与民主气质的场域。
理解者与行动者
师生关系
视域融合
和谐共生
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