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在线同步学习效果的影响机制:
交互行为
的中介效应——基于清华大学大规模在线调查数据的分析
刘威童
乔伟峰
现代教育技术
在线教育
2022年03期
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在线同步学习效果的影响机制:
交互行为
的中介效应——基于清华大学大规模在线调查数据的分析
刘威童
乔伟峰
清华大学教育研究院
期刊
《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2022年03期
摘要:新冠肺炎疫情使在线教学深深嵌入到大学教学体系中,并持续影响大学的教育变革。如何评价和改善实时交互的在线学习效果,是管理者、教师和学习者都十分关注的重要问题。文章基于输入—过程—结果框架,构建了在线同步学习效果的影响机制假设模型,并基于清华大学大规模调查数据进行结构方程模型分析。文章发现:自主学习能力作为内在因素对在线学习效果具有重要影响;多类型的交互行为发挥了中介作用,也是改善在线同步学习效果的突破口;及时调整教学设计和优化教学策略,建立输入层、过程层与结果层相连接的动态改进机制,是提高在线学习效果的关键。
在线同步学习
IPO框架
学习效果
交互行为
自主学习能力
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