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“变”与“不变”:智能时代学校教育变革的
图景扫描
与价值坚守
鹿星南
当代教育科学
基本理论
2022年11期
211
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“变”与“不变”:智能时代学校教育变革的
图景扫描
与价值坚守
鹿星南
湖北师范大学教育科学学院
期刊
《当代教育科学》
北大核心
2022年11期
摘要:人工智能与学校教育深度融合、相互赋能的趋势日益明显。学校是贯彻教育思想和承载教育活动的重要场所,其形态、结构、运行机制等也因应技术革新不断发生改变。人工智能赋能学校的变革图景表现为:学习空间重构、学习范式转型、课程体系创新、组织管理变革、评价模式革新。面对人工智能学校教育应用的可能与限度,学校变革应聚焦生命发展,坚守学校教育的育人逻辑;聚焦人文关怀,坚守学校教育的主体逻辑;聚焦真实体验,坚守学校教育的实场逻辑;聚焦学习复杂性,坚守学校教育的生态逻辑。在“变”与“不变”的辩证逻辑中省思学校变革,是智能时代学校教育的题中应有之义。
智能时代
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