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综合英语教学中思政元素的
导入方式
探究
杨冬梅
文渊·高中版
教育研究
2020年08期
249
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初中英语课的
导入方式
例析
罗仕红
真情
基础教育
2021年04期
370
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优化
导入方式
让高中英语课堂更高效
肖静
科学咨询
课堂教学
2021年06期
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综合英语教学中思政元素的
导入方式
探究
杨冬梅
河北东方学院
期刊
《文渊·高中版》
2020年08期
摘要:习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面”,确立了“课程思政”的教育理念。综合英语课程作为高校英语专业必修课程,具有发挥隐形思政教育功能的优势,在教授英语语言知识和提高英语语言运用能力的同时,将中国文化融入课堂教学,渗透爱国主义教育,有利于培养具有高水平思想觉悟的应用型外语人才。本文针对如何在英语专业综合英语课程教学中导入思政元素进行探究。
综合英语
思政元素
导入方式
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初中英语课的
导入方式
例析
罗仕红
江苏省盱眙县马坝初级中学
期刊
《真情》
2021年04期
摘要:导入课堂活动的开始,Good beginning is half done.优化导入方式,可以快速转移学生的注意力,引导学生进入学习状态,调动学生学习的兴趣,也活跃课堂氛围,直接影响学习效果和教学质量。文章结合初中英语教学案例,对导入方式的问题,谈几点浅显的体会。
初中英语
英语教学
导入方式
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优化
导入方式
让高中英语课堂更高效
肖静
(重庆市万州高级中学 重庆万州 404100)
期刊
《科学咨询》
2021年06期
摘要:摘 要:《普通高中英语课程标准》中指出,教师应当注重优化教学方式,以培养学生的自主学习能力。高中英语课堂教学上,导入,是一堂高效课堂的开始。能否有一个良好的课堂氛围和学习环境,导入环节至关重要。学生在课堂的导入环节快速进入学习状态,更快更牢地巩固所学知识。英语教师要做到通过创新课堂导入方式来提高课堂效率,促进学生更好地学习英语。基于此,本文通过探讨如何优化高中英语课堂导入方式,来构建一个高效的英语课堂。
高中英语
导入方式
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