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优化“四以”课堂 落实党史教育 ——以“始终坚持以人民为中心”为例
向小琴
张登奎
中小学课堂教学研究
课堂聚焦·课堂新探
2022年04期
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政治认同
核心素养的高中政治课堂培育研究
范起超
文渊·高中版
教育天地
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关于思想政治学科
政治认同
核心素养的培育
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优化“四以”课堂 落实党史教育 ——以“始终坚持以人民为中心”为例
向小琴
张登奎
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成都外国语学校
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2022年04期
摘要:党史教育的落实是高中思想政治教学的基本内容和重要使命。除了打好知识与理论基础,党史教育还必须让学生在实践中增进实效。鉴于以上教学要求,文章结合具体案例阐释了“动之以情一晓之以理—育之以法—导之以行”的“四以”课堂实施路径,可有效将理论教学与素养培育相结合,引导学生增进爱党爱国之情,树立为人民服务、为中华民族伟大复兴而奋斗的理想追求。
思想政治
党史教育
政治认同
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政治认同
核心素养的高中政治课堂培育研究
范起超
内蒙古满洲里市第一中学
期刊
《文渊·高中版》
2021年06期
摘要:政治认同是高中政治核心素养的重要内容之一,是影响学生理想信念建立的主要因素。在高考压力下,导致部分教师的教学往往会忽视政治认同的培育。为转变这一状况,需要教师积极转变观念,站在学生发展需求的角度,大力培育高中生政治认同核心素养。
政治认同
高中政治
核心素养
培育
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关于思想政治学科
政治认同
核心素养的培育
马瑾
云南省昭通市职业教育中心
期刊
《真情》
2021年04期
摘要:当前,教育教学改革的一大热点问题就是培养学生的核心素养。新课程改革中将思想政治学科的核心素养总结为政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四种。其中,培养学生的政治认同是最根本的任务。思想政治教师应充分发挥思想政治学科在学生政治理念和素养形成中的作用,引导学生树立正确的政治方向,培养学生正确的政治观。注重对学生政治认同感的培养,坚定学生的理想信念,培育学生的爱国热情。
思想政治
政治认同
核心素养
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