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知识观重建与国际关系理论的发展进路——以三大理论批判为例的分析
秦亚青
中国社会科学
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2022年09期
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小学科学教师中庸思维与
科学观
关系的实证研究
郝文姝
文渊·高中版
教育天地
2021年07期
230
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知识观重建与国际关系理论的发展进路——以三大理论批判为例的分析
秦亚青
山东大学政治学与公共管理学院
期刊
《中国社会科学》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年09期
摘要:以牛顿思想为代表的经典科学观与以量子力学为代表的量子科学观的一个根本分歧是经典科学观坚持确定性是世界的本质属性,量子科学观则认为不确定性是世界的本原状态。多年来,经典科学观已成为自然科学和社会科学的背景知识,塑造了知识生产的主导模式。而以新现实主义、新自由制度主义和建构主义为代表的主流国际关系理论遵循经典科学观,以发现国际关系的决定性因果律为目的,形成了具有主导地位的话语。但如果不确定性是世界的内禀属性,三大理论的前提假定及其背后的科学文化观就会受到颠覆性质疑,国际关系学业已形成的基本概念,如国家、国际社会、权力等则将面临重塑,构建非决定性理论将成为新的知识生产取向。虽然量子科学观对国际关系理论的影响刚刚开始,但这可能预示着国际关系研究范式革命的真正到来。
经典
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量子
科学观
不确定性
社会知识生产
国际关系理论
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小学科学教师中庸思维与
科学观
关系的实证研究
郝文姝
本溪市平山区群力小学
期刊
《文渊·高中版》
2021年07期
摘要:随着现代新课程革新的进一步发展,对于小学科学教师中庸思维与科学观的关系越来越重视,所以需要小学科学教师很好地理解其具体内涵,并且有效处理好中庸思维和科学观之间的关系,才能进一步培育学生正确的思想观和价值观,让学生在科学课程中有效学习科学知识,以此进一步强化和提升学生的科学思维能力和品质。中庸思维与科学观需要对比分析其异同点才能进一步找出其有效含义,以此进一步强化和提升其论证关系的有效性。本文将会对科学观的认识、中庸思维的内涵以及二者的具体关系展开分析与探讨,希望能够为小学科学教师的教学工作提供一点有价值的参考。
小学科学教师
中庸思维
科学观
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