高质量作业设计的误区及其修正
洪越 张亚平
高质量作业构建须坚守教育的育人价值，引导学生走向思维发展的卓越和价值追求的崇高，从而更好地服务人的全面而自由发展。审视今日作业之异化现象，高质量作业建构中存在着诸种误区，其主要表现为：目标的功利性；方法的工具化以及内容的狭窄化。超越这些误区，高质量作业须重回育人的优先性与基础性，坚持高质量作业的认知性规范和价值性规范之统一，综合处理教育教学中诸多因素。发展高质量作业不仅是一种具体的实践、一种视域的转变，而且是一种完整性的审视与高质量的思维。
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