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乡村学生创新素养培育的逻辑内涵、现实困境与实践路径
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郑程月
张文宇
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当代教育科学
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专题研究
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2022年03期 |
283 |
0 |
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学生创新素养培育的多元主体协同研究——基于交叠影响域理论
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杨秀芹
汪宇
徐叶莹
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当代教育科学
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专题研究
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2022年03期 |
283 |
0 |
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“双减”背景下的作业生态化设计研究
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张黎
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当代教育科学
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专题研究
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2022年04期 |
242 |
0 |
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“双减”背景下作业设计：理据与路径
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罗建河
谌舒山
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当代教育科学
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专题研究
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2022年04期 |
291 |
0 |
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论知识的金字塔结构及其实现
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程岭
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当代教育科学
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专题研究
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2022年06期 |
277 |
0 |
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知识的哲理化教学：以知识之炬点亮智慧心灯
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罗祖兵
赵丹
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当代教育科学
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专题研究
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2022年06期 |
271 |
0 |
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从规训空间到生活空间——论知识教学空间的当代生存论转向
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潘理平
闫娜
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当代教育科学
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专题研究
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2022年07期 |
265 |
0 |
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知识教学研究的教育性回归
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魏同玉
徐文彬
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当代教育科学
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专题研究
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2022年07期 |
304 |
0 |
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“双减”政策执行的现实困境及纾解路径——基于多重制度逻辑的视角
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邓亮
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当代教育科学
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专题研究
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2022年08期 |
266 |
0 |
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利益相关者视域下“双减”实施的博弈困境及突破
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刘书生
刘德华
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当代教育科学
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专题研究
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2022年08期 |
263 |
0 |
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教师情感表达的教育意蕴及其实现
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徐志刚
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当代教育科学
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专题研究
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2022年09期 |
239 |
0 |
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情感联结：教师专业成长的内在力量
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李西顺
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当代教育科学
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专题研究
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2022年09期 |
260 |
0 |
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情感教育“整体性”精神的缺失与回归
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王平
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当代教育科学
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专题研究
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2022年09期 |
248 |
0 |
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学科观念的内涵、生成及其培育
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李冰雪
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当代教育科学
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专题研究
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2022年12期 |
274 |
0 |
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核心素养的表现属性及其教学实现
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汤雪平
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当代教育科学
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专题研究
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2022年12期 |
269 |
0 |
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指向核心素养的学习活动及其形态优化
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郭元祥
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当代教育科学
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专题研究
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2022年12期 |
248 |
0 |
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日本德育现代化的历程、特质与启示
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李晓红
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当代教育科学
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专题研究
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2023年03期 |
276 |
0 |
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论德育治理能力现代化
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王宁
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当代教育科学
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专题研究
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2023年03期 |
268 |
0 |
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中小学教师德育能力弱化的困境与纾解
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崔振成
黄东亮
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当代教育科学
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专题研究
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2023年03期 |
276 |
0 |
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德育现代化的实践审理
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宋晔
刘博文
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当代教育科学
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专题研究
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2023年03期 |
258 |
0 |
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