培养“完整的儿童”
余颖
大数据、人工智能、物联网技术的蓬勃发展，标志着信息时代进入新阶段。信息获取与传播的便捷，必然带来人类“学习什么”“怎么学习”的革命。在这个泛在学习的时代，正规学习、碎片学习、校内外学习的界限日益模糊。如此环境下，对事实性知识的掌握显然已不是人类最主要的学习目标，程序性知识、概念性知识对人类的价值愈发凸显。“解决真实的问题”比“解答这道题”更重要；“我有一个想法”比“我知道”更重要；“试一试”比“做对了”更重要；“你是怎么想/做的”比“照这样子来”更重要……
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