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长课文教学的三维审视

陆琴

江苏省常熟市实验小学

教学长课文，可依据语文要素定位教学点，结合单元编排明确目标点，结合学习需求细化侧重点，从三个层次明确教学重点。以概括和议题为线索，将长课文读“短”、读“透”。此外，要围绕“读”这一核心，将朗读与默读、通读与跳读、细读与速读相结合，拓展长课文教学方式。
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【栏　目】 智行_教苑拔萃
【分　类】 文化、科学、教育、体育 信息技术教育
【关键词】 小学语文 长课文 阅读教学 阅读方法
【出　处】 《教育视界》2023年18期 第67-69页 （共3页）

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教育视界（2023年18期）

导出/参考文献
[1]陆琴. 长课文教学的三维审视[J]. 教育视界 . 2023(18): 67-69.

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