追寻来源 探寻本质 建构概念——以“认识厘米”教学为例
武恒美
数学概念是数学知识体系中最基础、最重要的知识点，是学生学好数学的前提条件，理应成为数学教学的重点。在实际教学中，大多数老师并不十分重视概念教学，主要体现在只注重引导学生读概念、背定义，忽视对概念形成过程的探索，缺乏对概念本质属性的理解和概念外延的了解。这样，不仅不利于学生实践能力和创新能力的培养，而且容易让学生失去学习兴趣，产生厌学情绪。下面以“认识厘米”为例进行概念教学的探索，希望对大家有所帮助。
全文下载
在线阅读
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知