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基于主观表现的儿童线描写生教学策略研究——以美术拓展课“玉米写生”教学为例

叶霞光

杭州市余杭区未来科技城海创小学

传统的线描写生主要存在以装饰风格或客观再现代替主观表现的问题，学生画得呆板或雷同，缺乏思维理解和个性表现。针对这种情况，研究者从主观表现的写生入手，实践并总结了静物预设，为主观表现创设条件；多图分析，为主观表现提供途径；自由构图，为主观表现提供空间等教学策略，促使学生形成具有美术学科特点的思维方式和理解能力，以及帮助学生掌握具有学科特点的观察表现技巧。
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【栏　目】 课堂聚焦·课堂新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 主观表现 线描写生 玉米写生美
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年05期 第62-66页 （共5页）

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中小学课堂教学研究（2022年05期）

导出/参考文献
[1]叶霞光. 基于主观表现的儿童线描写生教学策略研究——以美术拓展课“玉米写生”教学为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(05): 62-66.

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《基于主观表现的儿童线描写生教学策略研究——以美术拓展课“玉米写生”教学为例》

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