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基于评价的初中历史单元作业设计

朱鹏 黄少清

福建省三明市三元区教师进修学校 福建省三明市第十一中学

历史课程的评价主要是评价学生在学习过程中表现出的核心素养水平，并用评价结果改进教师的教学行为和学生的学习方式，使教、学、评相互促进，共同服务于学生核心素养的发展。[1]评价的方式方法多种多样，其中，作业作为课堂教学的重要组成部分，既是对教学过程的形成性评价，也是学生课堂学习的诊断性评价。单元作业作为发现教学问题、诊断教学效果、改进教学质量、促进教学能力的重要载体，应如何进行设计，是一线教师值得思考的问题。
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【栏　目】 学业评价
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【出　处】 《中学历史教学》2023年07期 第63-65页 （共3页）
【基　金】 三明市基础教育教学研究2022年度立项课题（JYKT-22023）“基于学业质量的初中历史校本作业设计的实践研究”阶段研究成果

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中学历史教学（2023年07期）

导出/参考文献
[1]朱鹏，黄少清. 基于评价的初中历史单元作业设计[J]. 中学历史教学 . 2023(07): 63-65.

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