| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| “双减”政策背景下教师“软抵抗”行为分析 | 王莹 石曼丽 李太平 | 当代教育科学 | 教师发展 | 2022年06期 | 241 | 0 | ||
| 教育实践研究的意义遮蔽与生成取径——兼论教育学者介入教育实践的价值 | 石烨 李太平 | 当代教育科学 | 基本理论 | 2022年11期 | 265 | 0 | ||
| 五育融合式学科教学何以可能——教育元素分类解析与整合利用视角 | 刘长海 孙伟 | 当代教育科学 | 课程与教学 | 2023年02期 | 308 | 0 | ||
| 中国本科生批判性思维能力增值再检验——兼议高等教育增值评价的实践困境 | 张青根 沈红 | 中国高教研究 | 大学生学习与发展研究 | 2022年01期 | 287 | 0 | ||
| 科技法律类研究生培养项目的国际化设置——以我国台湾地区高校为例 | 王小青 燕淑娟 滕锐 | 中国高教研究 | 学位与研究生教育研究 | 2022年03期 | 297 | 0 | ||
| 面向未来的高校学科建设 | 刘献君 | 中国高教研究 | 学科建设研究 | 2022年10期 | 291 | 0 |
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