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农村小学音乐教师专业化的实践研究
陈国英
真情
基础教育
2020年03期
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浅析核心素养视域下的小学音乐课堂教学
陈国英
真情
文苑雅香
2020年05期
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农村小学音乐教师专业化的实践研究
陈国英
重庆市忠县学生资助管理中心
期刊
《真情》
2020年03期
摘要:新的教育教学体系,在全面整顿之中,全新的教学思想为整体课堂教学注入新的理念,而教师专业化的成长成为当前研究的重要课题。作为农村小学音乐教师需要全面研究作品的精髓,并借助多元化的方式,不断的进行课程的调整和优化,要与学生的实际发展联系在一起,全面渗透新的教学思想,组合新的教学资源,能够根据教学进程,灵活性的进行各种教学体系的创新,要为自身专业化的成长,提供更为高效的保障,从而确保整体小学音乐课堂教学有效性的持续上升。
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浅析核心素养视域下的小学音乐课堂教学
陈国英
重庆市忠县学生资助管理中心
期刊
《真情》
2020年05期
摘要:义务教育阶段,是儿童和青少年生理心理快速发展的黄金时期,在全面接受音乐课程,探索未知的教学领域,增进音乐素养,促进其身心发展方面将会产生深远的影响。针对2011版的义务教育阶段音乐课程标准,全面探索核心素养培养的教育教学思想,更能把握教学契机,制定明确的教学目标,与课程内容的设计,紧密的结合在一起开发,丰富的音乐资源,带领学生进行作品情绪、格调以及人文内涵的感受和理解,让学生在真善美的艺术世界中得以自由的发展,已顺利的实现,学生音乐素养的不断提高。
核心素养
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小学音乐
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