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设计大
任务情境
,助力创造性表达——2023年版《方帽子店》教学设计
王晓奕
教育视界
智行_打擂台
2023年27期
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创设写作情境,激活高中语文作文教学
邱建光
文渊·中学版
阅读写作
2021年03期
392
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创设
任务情境
激活初中地理课堂教学
赖颖芳
文渊·中学版
教育天地
2021年02期
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设计大
任务情境
,助力创造性表达——2023年版《方帽子店》教学设计
王晓奕
江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学
期刊
《教育视界》
2023年27期
摘要:三年级下册第八单元《方帽子店》教学重点是复述故事内容,推理故事含义。教学时,可创设真实性、延续性的大任务情境,并将其分解为方帽子店探秘、方帽子店店主专访、新方帽子店推介三个相互关联的任务,引导学生在创造性表达中提升核心素养。
《方帽子店》
大
任务情境
创造性表达
学习任务
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创设写作情境,激活高中语文作文教学
邱建光
广东省梅州市大埔县虎山中学
期刊
《文渊·中学版》
2021年03期
摘要:随着语文新课改的深入,“过程写作”“语境写作”“任务驱动写作”等新型写作理念得到大家的认同,同时近年来高考语文写作方面更趋向情境型写作,因此语文老师更应重视培养学生的情境化、任务化、过程化写作能力。本文基于写作情境的创设方式方法问题,从任务活动情境、体验情境、共生情境三方面做探讨,意在完善高中作文教学过程,更有效激活作文的教学,让学生写作真实发生。
高中作文教学
创设写作情境
任务情境
体验情境
共生情境
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创设
任务情境
激活初中地理课堂教学
赖颖芳
江西省赣州市信丰县第八中学
期刊
《文渊·中学版》
2021年02期
摘要:在新教改背景下,要求对课堂教学方式与教学理念进行改革,引导学生全面发展和自主学习。初中地理学科是一门综合性较强的学科,涉及我们生活中点滴,在我们身边每时每刻都可以用到地理知识。但是在初中地理教学课堂中仍存在一些问题。因此,教师在新课标的重要教学目标的促使下提出创设任务情境的教学方式来激活初中地理课堂的教学。
创设
任务情境
激活
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