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让健康生命具备健全人格
陈宁
爱情婚姻家庭·上旬
文苑雅香
2020年11期
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小议初中生物学生
生命意识
的培养
刘秀蓉
真情
基础教育
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高中生物教学中的人文教育特点分析
刘安元
科学咨询
教育论坛
2019年12期
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让健康生命具备健全人格
陈宁
瓮安县中等职业学校
期刊
《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年11期
摘要:中华优秀传统文化博大精深、源远流长,内涵丰富,其植根于中国人精神血脉,在漫漫历史长河中培养和造就多少典型优秀杰出人物,其对生命的认知与人格塑造也是非常独特的,本文试对优秀传统文化培养中职生珍爱生命意识与健全人格品质的形成进行探讨。
优秀传统文化
培养
珍爱
生命意识
健全人格品质
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小议初中生物学生
生命意识
的培养
刘秀蓉
重庆市忠县中学校
期刊
《真情》
2021年06期
摘要:生物学是一门综合性较强的学科,在教育改革的影响下,初中教师要重视对学生核心素养的培养,而生命意识有是生物核心素养当中的重要组成,学生要掌握有关于生命意识的相关技能,培养学生的综合学习能力,促进学生的综合性发展。让学生对于生命不在漠视,改善当前教育中生命意识缺乏的现状,从培养学生生命意识上入手,让他们体会到生命的美好,学会尊重生命、敬畏生命、爱护生命,让学生感受到生命的意义,从而建立良好的生命观念。
初中生物
学生
生命意识
培养
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高中生物教学中的人文教育特点分析
刘安元
(重庆市巫山大昌中学校 重庆巫山 404707)
期刊
《科学咨询》
2019年12期
摘要:摘 要:人文教育,就是对学生进行人性教育、理想人格素材、个人价值实现的教育,目的是培养学生的人文精神。生物教学中,对学生进行人性教育,符合生物学科特点,是促进学生生物素养的有效方法。文章以高中生物教学中人文教育为研究对象,对生物教育内涵进行分析,对如何实现学生人文精神培养,提出几点建议,希望对教学活动开展提供帮助。
高中
生物教学
人文教育
生命意识
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