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初中生物教学与学生心理健康教育的整合策略 黄苏妹 文渊·高中版 教育天地 2020年11期 297 0
导学案教学模式在初中生物教学中的作用 王文剑 文渊·高中版 教育天地 2020年11期 252 0
基于核心素养的初中生物项目教学探究 李慧 文渊·小学版 教育天地 2020年12期 288 0
核心素养下初中生物教学思考 吴敏 文渊·小学版 教育天地 2020年11期 234 0
初中生物课堂导入存在的问题及改进措施 和丽丽 文渊·小学版 教育天地 2020年11期 247 0
浅谈比较法在初中生物教学的运用 黄远富 今日湖北 教育科学 2022年23期 242 0
多样性教学模式在初中生物教学中的运用分析 李艳芳 文渊·中学版 教育天地 2020年10期 253 0
分层教学在初中生物实验教学中的实践探究 杨雪萍 文渊·中学版 教育天地 2020年10期 300 0
注重信息化教学，打造生物智慧课堂 陆晓金 文渊·小学版 教育研究 2020年10期 245 0
初中生物教学实践中学生学习兴趣的培养 赵亮 文渊·小学版 教育天地 2020年10期 244 0
体验式教学在初中生物课堂中的重要性 赵凡军 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 301 0
生活化背景下构建初中生物高效课堂的策略研究 高秦 中国基础教育 课堂视野 2022年34期 261 0
学科核心素养下的初中生物单元教学实践研究 遇红 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 254 0
初中生物核心素养在教学中的融入策略 林阿芬 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 293 0
对初中生物实验教学的反思 黄苏妹 文渊·高中版 教育天地 2020年09期 329 0
电影电视资源在初中生物教学中的运用 李玉娟 文渊·高中版 教育天地 2020年09期 280 0
初中生物教学中的情感态度与价值观 闫世琼 文渊·高中版 教育天地 2020年09期 305 0
核心素养下初中生物实验教学探究 颜桂安 文渊·中学版 教育天地 2020年09期 300 0
基于核心素养下对初中生物高效课堂的构建研究 覃新红 文渊·中学版 教育天地 2020年09期 297 0
合作学习导向下初中生物实验教学探索 龙从茂 文渊·中学版 教育天地 2020年09期 247 0
初中生物教学与学生心理健康教育的整合策略
黄苏妹 江西省南昌市站前路学校
期刊 《文渊·高中版》
2020年11期
摘要：由于综合国力的提升，对人才的需求量剧増，但越来越多的问题少年，越来越多教学矛盾让我们一线教师感觉到，学生的也理健康教育也是不容忽视的。在中学教学过程中，将心理健康教育融入初中教学过程中非常有必要，如何在初中生物教学中渗入心理健康教育的对策，以促进青少年心理健康教育工作的开展。在有限的时间内，在课堂内对学生进行潜移默化也是心理健康教育很有前景的一个选择。
初中生物教学 心理健康教育 整合策略
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导学案教学模式在初中生物教学中的作用
王文剑 湖南省常德市桃源县第七中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年11期
摘要：随着全国新课改的深入推进，教育各界也在积极探索新型教学方法。生物学科是初中阶段的一门必修课，也是学生日后进行理科深入学习的基础。作为学生首次接触的生物教学，初中阶段对学生生物能力的培养将给学生将来的发展铺好第一块垫脚石，使学生终生受益。但是现在的生物课堂上，教师采取旧有的模式，不仅无法发挥出培育学生能力的效果，反而使学生身心俱疲。导学案教学模式就是一种新颖的有效教学模式。本文基于作者的教学经验和课堂实践，首先简要介绍了导学案教学模式的定义，接下来提出了导学案教学模式在初中生物课堂上开展的有效策略。希望能为教学一线的广大初中生物教师提供参考和帮助。
初中生物 导学案 生物教学
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基于核心素养的初中生物项目教学探究
李慧 辽宁省实验中学分校
期刊 《文渊·小学版》
2020年12期
摘要：生物学“核心素养”是对学生更高的要求，也是对教育更高的要求，其很好地解释了“为什么要学习生物”“要培养怎样的人才”以及“怎样去培养”的问题，基于核心素养教育，在初中生物教学中应用项目教学法，让学生在项目中感受，在项目中学习，在项目中提升核心素养，对于培养学生探究能力和核心素养有着很好的促进作用。本文首先对核心素养的内涵以及项目教学法进行简要的说明，其次探究基于核心素养视野，在初中生物教学中开展项目教学法的具体过程，希望能有帮助。
核心素养 初中生物 项目教学法
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核心素养下初中生物教学思考
吴敏 山东省新泰市青云中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
摘要：随着新课改的不断深入，培养学生核心素养是新一轮课程改革的重要任务，不仅有助于提升我国的教育水平，而且推动学生以后的发展，对其更好地走向社会、适应社会具有重要意义，因此，初中生物教师应做好相关文件的学习，明确核心素养培养总体要求，结合生物学科特点以及具体教学内容，积极采取有效措施，将核心素养培养渗透至教学之中。
核心素养 初中生物 教学策略
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初中生物课堂导入存在的问题及改进措施
和丽丽 山东省新泰市青云中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
摘要：良好的课程导入能激发学生学习的原动力，将学生的注意力快速集中于课堂当中。但是采用实地考察法、访谈法对湖南10余所初中进行调研之后。发现初中生物学课堂导入教学中存在忽略教学目标、忽略学生的前科学水平、时间设置不当、导入方式单一等四大问题，因此教师在教学过程中要认真研读初中生物课程标准，了解学生的前科学水平，熟悉学生的认知规律，同一内容采用多种形式导入，加强初中生物课堂导入效果。
初中生物 课堂导入 多种形式
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浅谈比较法在初中生物教学的运用
黄远富 湖北省建始县景阳清江中学
期刊 《今日湖北》
2022年23期
摘要：生物学是一门与生活紧密相连的学科，而初中阶段也正是为学习生物学打基础的阶段，为以后高中，大学阶段的学习鉴定基础。本文充分阐述了生物比较法的作用，并对教学比较法的几种方法进行的分析，同时也阐述了在教学中运用生物比较法应该注意的相关问题。希望对生物教学提升提供参考。
初中生物 比较教学法 规律 运用
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多样性教学模式在初中生物教学中的运用分析
李艳芳 广东省梅州市学艺中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年10期
摘要：初中生物教学效果的增强，需要从授课模式方面予以改善，将多样性教学方式引入到初中生物课堂，能够打破原有的教学内容和形式的限制，让学生的思维得以激发，帮助学生更好地融入生物知识的世界中，全面高效地掌握生物知识的内涵和价值。
多样性教学 初中生物 植物 动物
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分层教学在初中生物实验教学中的实践探究
杨雪萍 新疆阜康市第二中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年10期
摘要：教师在教学过程中要注意学生之间的差异，进入初中阶段，学生与学生之间的差异更加明显。这种差异化意味着教师在教学过程中要有意识地开展差异性教学，保证不同层次学生的学习效果。进入初中学习阶段，许多初中生在进行生物实验学习中会面临困境，究其原因，每个学生的生物基础与学习能力是不一样的，在实验教学中必然会跟不上教师的教学节奏，严重挫伤了学生的学习积极性。对此，文章将进一步分析分层教学模式在初中生物实验教学的具体实践方法。
分层教学 初中生物 实验教学
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注重信息化教学，打造生物智慧课堂
陆晓金 江苏省昆山市开发区青阳港学校
期刊 《文渊·小学版》
2020年10期
摘要：随着当今社会的发展和进步，信息化的时代已经来临，无论是实验，还是理论课堂，这些传统的初中生物课堂教学模式已经受到强有力的冲击，不能完全满足学生的需求，这就要求教育工作者必须变革现有的教学方式，结合信息技术，改变教学方法，将技术融入课堂教学中。积极参与跨学科、跨平台的交流，取其精华，去其糟粕，构建个性化、智能化、数字化的课堂学习环境，促进学生智慧能力的培养，激起学生学习兴趣，提高课堂效率，从而构建真正的智慧课堂。
信息化 初中生物 智慧课堂
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初中生物教学实践中学生学习兴趣的培养
赵亮 山东省泰安迎春学校
期刊 《文渊·小学版》
2020年10期
摘要：初中生物学科目的是让学生了解地球上生物生存的奥秘和本质，所以它和学生周围的环境息息相关。除了需要掌握一定的事实和理论知识，还需要不断进行实践探究，需要学生进行自主体验，只有通过探究性的实验活动才能很好地提升学科素养。提升动手实践能力的重要方法，在实际教学中教师需要强化这一方法的应用。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中生物教学实践中学生学习兴趣的培养提出了一些建议，仅供参考。
初中生物 教学实践 学生学习兴趣 培养策略
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体验式教学在初中生物课堂中的重要性
赵凡军 山东省肥城市实验中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：在注重学生教学主体地位和作用的当前教育教学中，体验式教学成为了教师常用的新型教学手段之一，并且取得了显著的成果。本文从一名初中生物教师的角度出发，首先就体验式教学在初中生物课堂中的重要作用进行了简要的分析，然后结合自身多年的教学实践经验，对体验式教学的有效应用策略发表了一些自己的观点。
体验式教学 初中生物 意义 策略
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生活化背景下构建初中生物高效课堂的策略研究
高秦 湖北省鄂州市石山中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：在生物课堂当中，引入生活化的信息并且进行合理运用，形成新的教学策略，并将生活实际与生物学知识进行紧密结合，能够使学生学习生物更加轻松，还能够使学生热爱生物并且知识储备量增加，使学生能够主动学习。因此，教师在初中生物课堂教学中，应将初中生物知识与生活中常见的事物相联系，在教学中促进学生自主探究能力和实践操作能力的提高，使学生对生物知识有更深入的了解，从而提高初中生物教学的质量与效率。
初中生物 生活化教学 高效课堂
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学科核心素养下的初中生物单元教学实践研究
遇红 内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区第七中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：随着核心素养理念的提出，初中生物教学中也要不断的改革创新，单元教学方式在初中生物教学中的应用，不仅让学生习得相关的知识内容，也能够更好的促进学生综合素质的提升，优化学生的学科素养。为此，初中生物教学中，要能够在基于知识内容的基础上开展单元实践教学，从而帮助学生构建相对完善知识体系的同时，促进学生综合素养的提升。本文重点阐述学科核心素养下初中生物单元教学的相关措施，以此更好地提升教育教学效果。
核心素养 初中生物 单元教学 措施
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初中生物核心素养在教学中的融入策略
林阿芬 福建省泉州市安溪一中城东校区
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：在全面贯彻落实素质教育的前提下，加强学生学科核心素养的培养，已成为当前初中生物教学工作中的一个重要课题。初中生物学科核心素养的培养，就是从生物的基础上，帮助学生逐渐形成正确的价值观、社会发展的必备品格和关键能力。因此，本文从注重生命观念的培养、注重学生科学思维习惯和能力的培养、注重学生科学探究和跨学科实践能力的培养、注重学生态度责任的培养四个层面，分析其培养原则，探讨促进学生核心素养发展的教学策略，希望能通过多种教学方法培养学生的生物核心素养。
学生核心素养发展 初中生物 教学策略
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对初中生物实验教学的反思
黄苏妹 江西省南昌市站前路学校
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：初中生物是初中阶段一门基础的学科，它是研究生物现象和生命活动规律的学科。初中生物的学习离不开实验，教师在实验教学过程中不断地进行反思，能够快速地更新教学理念，教师要利用创新思维进行教学，这样才能够提高自己的教学水平。及时有效的教学反思可以提高教师本身的教学总结、教学评价能力，有助于吸取教学经验。实验教学如何突出学生主体地位，怎样去培养创新能力，以及如何让实验教学完美地与理论教学融合，这些都值得教师深思。
初中生物 实验教学 教学反思
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电影电视资源在初中生物教学中的运用
李玉娟 集安市财源镇中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：随着新课改理念的不断深入，教学方法和教学模式在逐渐朝着信息化转变，电影电视资源被有效的利用在教学中。初中生物是一门生物和自然相结合的学科，在媒体资源的融合下，可以让学生更深刻的领悟学科与实际生活的联系，加深对理论知识的理解。因此，本文分析了在初中生物课堂上开展电影电视资源教学的重要作用，以及利用媒体资源教学提升课堂效率的有效措施。
初中生物 电影电视资源 学习兴趣
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初中生物教学中的情感态度与价值观
闫世琼 贵州省毕节市七星关区第八中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：情感是人在社会交往活动中所产生的一种复杂的心理现象，它是人们对客观事物的认识和评价的结果；它具有稳定性、相对性、可塑性和综合性等特征，并随着时间的推移不断地发展变化。初中阶段的学生正处于身心迅速成长的关键时期，他们在学习生活中表现出强烈的求知欲，同时也充满了好奇，这就为其情感的养成提供了良好的环境条件。本文围绕“初中生物教学中的情感态度与价值观”进行阐述。
初中生物 情感态度 价值观
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核心素养下初中生物实验教学探究
颜桂安 山东省宁阳县第十二中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年09期
摘要：初中生物是初中整个学习阶段较为重要的一门学科，对于核心素养的提高以及学生能力的培养十分重要，能够完善整体教学质量，提高教学效果。因此教师一定要坚守以学生为中心的教学安排，全方位、多角度地探究培养学生新方法。本文主要讲述的是在核心素养的视角下探讨初中生物实验教学的相关模式，希望能够通过改进、完善、提高教学策略，促进学生能力的培养，提高学生学习兴趣，为学生的发展打下坚实的基础。
核心素养 初中生物实验 教学探究
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基于核心素养下对初中生物高效课堂的构建研究
覃新红 钟山县第一中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年09期
摘要：随着对教学改革力度的大力加深，对核心素养的重视程度逐渐加大，在此情势下，我国教师逐渐把核心素养作为精神理念，渗透到教学课堂之中。但是目前为止仍旧有教师没有很好的将核心素养理念带入到课堂之中，因此，本文针对在初中生物课堂中贯彻核心素养精神过程中出现的问题，制定了可行性方法并对原有的教学模式进行改进。
核心素养 初中生物 高效课堂 构建研究
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合作学习导向下初中生物实验教学探索
龙从茂 贵州省六盘水市六枝特区龙河镇中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年09期
摘要：初中生物在初中阶段主要以基础性的内容为主，让学生们简单地认识生物是一门怎样的学科。在生物的教学中，生物实验的教学是生物教师教学的难点内容。并且在新课改的要求中合作学习是教师们要运用于教学中的重要环节。如何让学生们在合作学习中实现对于生物实验的研究呢？本文主要从生物实验的重要性以及如何在合作学习导向下进行生物实验两个方面对初中生物实验教学进行相关分析。
初中生物 合作学习 生物实验
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