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微课在
高一数学
教学中的普适性实践策略
冯峰
文渊·小学版
教育研究
2020年05期
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高一数学
(人教a版必修1)教学反思探索
高素华
文渊·小学版
理论研究
2021年03期
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高一学生数学学习能力快速分化的原因及对策
廖宣超
科学咨询
教育论坛
2021年04期
678
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微课在
高一数学
教学中的普适性实践策略
冯峰
上海市金山中学
期刊
《文渊·小学版》
2020年05期
摘要:高中数学课程对提高学生提出、分析和解决问题的能力、对发展学生智力和创新意识等方面有重要作用,是高校人才选拔的基础。高一作为初中到高中的过渡期,是整个高中学习的基础阶段。在信息技术广泛应用的今天,微课成为学科教学改革的新宠儿,其短小精悍、操作方面、重点突出的优势受到师生的广泛青睐。为此,本文以高一数学教学为例,分析微课的普适性实践策略。
微课
高一数学
策略
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高一数学
(人教a版必修1)教学反思探索
高素华
山西省刘胡兰中学校
期刊
《文渊·小学版》
2021年03期
摘要:随着素质教育的不断推进,教育教学更加重视学生的进步与发展,重点关注教学效益,这就需要教师必须具备一种自我反思意识。而在教育改革的背景下,数学学科与生活的联系越加紧密,教师要将数学教学与学生生活实际相联系,在熟悉的情境中促进学生掌握知识。多数教师在数学教学中,多会选择以问题情景导入,为学生建立初步的模型,再不断的进行探究与应用研究,课后进行认真的反思。本文就高一数学展开了教学反思探索,旨在为今后的数学教学提供有益参考。
高一数学
教学反思
实践
有效教学
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高一学生数学学习能力快速分化的原因及对策
廖宣超
(江西省赣州中学 江西赣州 341000)
期刊
《科学咨询》
2021年04期
摘要:摘 要:本文主要针对高一学生数学学习能力快速分化的原因及对策展开研究。先阐述了学生高一数学学习分化原因与教材学习脱节,学生学习兴趣缺乏,学习方法落后有直接关联。然后提出三种解决方法:如推广关爱教育,注重技巧培训,引入多种教学手段。通过以上三种方法激发学生数学学习积极性,拓展学生数学学习能力。
高一数学
学习能力
策略分析
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