阅读体验转化：指向单元习作任务的实践——以六上第七单元《月光曲》一课为例

张能足陈新福

当前的阅读教学在学习任务的驱动下，学生能够获得认知与理解层面的阅读体验，但还缺少从语言学习到素养形成的建构转换。聚焦单元习作成果进行逆向设计，开展从“单一式”到“整合式”的任务情境创设，从“线性式”到“层级式”的学习活动策划，从“显性迁移”到“隐性渗透”的体验成果转化，能让学生的阅读体验向习作表达的素养层级转化，可以成为课程学习的新追求、新探索。 (共5页)

阅读体验转化：指向单元习作任务的实践——以六上第七单元《月光曲》一课为例

张能足 陈新福

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