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在情境教学中激发创作热情——以“美术家眼中的自己”教学为例

娄红梅

南京市第十四中学

美术教学能够培养学生的审美情操，通过美术课堂中的学习和鉴赏活动，学生能够获得审美体验，具备一定的美术鉴赏能力。该文以高中美术鉴赏课《美术家眼中的自己》为例，从学生美术生命成长出发，构建学习情境，采用适合学生发展的教学方法和模式，多鼓励学生，重视学生审美能力和创造能力的培养，塑造学生的核心素养，进而发挥出美术教学的重要作用。
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【栏　目】 基础教育
【分　类】 社会科学
【关键词】 教学 创作
【出　处】 《爱情婚姻家庭·上旬》2020年08期 第94-95页 （共2页）

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爱情婚姻家庭·上旬（2020年08期）

导出/参考文献
[1]娄红梅. 在情境教学中激发创作热情——以“美术家眼中的自己”教学为例[J]. 爱情婚姻家庭·上旬 . 2020(08): 94-95.

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《在情境教学中激发创作热情——以“美术家眼中的自己”教学为例》

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