APOS理论在数学概念教学中的应用———以三角函数概念课为例
陈科融 郑伯川
数学概念学习是数学学习的基础，但是由于数学概念较抽象，学生在起始阶段就难以掌握．为了充分联系学生的原有知识与生活经验，促进学生对数学概念的本质理解，以三角函数概念课为例，说明ＡＰＯＳ理论在数学概念教学中的应用．具体过程包括：操作阶段，学生充分感知建立三角函数概念的必要性；过程阶段，学生体验该数学概念的形成过程与抽象出数学本质；对象阶段，学生用准确的数学语言表述该数学概念与初步应用；图式阶段，学生完善该数学概念的知识网络，形成综合心理图式．
全文下载
在线阅读
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知