要用“存疑”的眼光看待高中历史教材——以中国传统文化主流思想的演变为例
陶新伟
高中历史教材是高中历史课程的核心教学材料，是教育的重要工具，经过严格审查，整体是富有科学性的。因此，师生对使用教材的态度一般不会存疑。但是，笔者在讲授中国传统文化主流思想演变的内容时发现，如果不用“存疑”的眼光去处理教材内容的话，学生很容易产生误解，这对学生核心素养的生成很不利。本文试图以中国传统文化主流思想的演变为例来探讨在教学过程中一定要用“存疑”的眼光去看待教材，以求教于方家。
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