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知原理 重探究 ——以江苏省中考数学“尺规作图”命题分析为例
王书贤
郭建理
常熟理工学院
江苏省震泽中学
尺规作图是帮助学生从感性到理性,从直观操作到逻辑推理,并建立几何直观的有效工具。研究者对尺规作图的命题现状提出问题,以江苏省近三年尺规作图的中考试题为研究对象,结合题量变化、试题分析,具体阐述了尺规作图题对学生空间观念、几何直观以及推理能力的培养。
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【栏 目】
课堂聚焦·课堂新探
【分 类】
文化、科学、教育、体育
基础教育
【关键词】
尺规作图
命题分析
中考试题
【出 处】
《中小学课堂教学研究》2022年01期
第60-63页 (共4页)
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中小学课堂教学研究(2022年01期)
导出/参考文献
[
1
]王书贤,郭建理. 知原理 重探究 ——以江苏省中考数学“尺规作图”命题分析为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(01): 60-63.
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