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数学育人理念引领下的数学解题教学——以“导数的综合应用”复习课为例

林琪

浙江省象山县第二中学

把数学解题教学简单地等同于解题，把教学过程简单地理解为“讲题—听题—练题”的循环，这种“以题为中心”的教学观使得数学解题教学与数学育人目标背道而驰。为了使数学解题教学回归育人的本真，研究者认为，首先要甄选主题，凸显数学育人导向；其次要建立关联，注入数学育人功能；最后要多元融合，打造数学育人课堂。
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【栏　目】 课堂聚焦·课堂新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 解题教学 数学育人 导数 切线不等式
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2022年06期 第40-43页 （共4页）
【基　金】 2021年宁波市教育科学规划重点课题“大概念视角下高中数学单元教学的研究”（2021YZD079）

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中小学课堂教学研究（2022年06期）

导出/参考文献
[1]林琪. 数学育人理念引领下的数学解题教学——以“导数的综合应用”复习课为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2022(06): 40-43.

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《数学育人理念引领下的数学解题教学——以“导数的综合应用”复习课为例》

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