基于“阅读—讨论—写作”模式的小学英语读后续写教学策略探析

邓丽娟张敏

读后续写作为英语促学的有效手段，近年来备受关注，但在实施过程中往往因读和写的关联程度不高导致最终效果不理想。文章结合具体教学实践，在“阅读”和“写作”中增加“讨论”环节，尝试运用“阅读—讨论—写作”模式设计逐层深入的学习活动来打通读写壁垒，提高读后续写的实效性：以“阅读”为始，深入解读文本；以“讨论”为续，深度链接读写；以“写作”为终，实现迁移创新。 (共5页)

基于“阅读—讨论—写作”模式的小学英语读后续写教学策略探析

邓丽娟 张敏

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