非连续性文本阅读学生易错成因及教学对策——基于TSA阅读测试数据的结果分析

陈丽曼唐书哲

非连续性文本是英语阅读测试的重点。随着数字时代的到来，文本呈现出明显的多模态化和多元化特征，对学生的阅读素养提出了更高的要求。文章以沿海S市小学五年级学生为研究对象，利用SOLO理论对受试对象在TSA非连续性文本阅读测试中的表现进行分析。结果显示：学生具备语言基础知识，在低层级区间思维表现较好，但“看”的能力和信息换模态表达能力欠缺，且社会语言知识发展滞后，层级区间思维难以跨越。这一发现与SOLO的层次发展匹配。文章对其症因进行分析，并结合当前教学实际提出相应的教学对策，认为应加强对学生语用知识和能力的培养，重视对学生多重文本和电子文本阅读能力的培养。 (共6页)

非连续性文本阅读学生易错成因及教学对策——基于TSA阅读测试数据的结果分析

陈丽曼 唐书哲

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