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评价如何赋能育人：美国高校的经验

陈凡

杭州师范大学经亨颐教育学院

育人是高校的根本使命。发挥评价指挥棒作用，引导确定科学的育人目标，通过评价认识学生的成长、赋能学生的成才，产生积极的育人成效，是新时代高等教育评价改革的核心任务。美国19世纪80年代开始的成果导向评价运动将评价嵌入到育人体系，有效发挥了评价对育人的引导、改进和提升作用。要实现评价赋能育人，核心育人目标和评价指标的一致性是前提条件，多种方式的评价活动覆盖育人全过程是根本方法，依托专门组织和大数据分析平台构建多主体在评价过程中的集体协商和协同合作机制是组织保障，而评价结果指向育人要素改进是关键核心。
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【栏　目】 比较教育研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 高校 评价赋能育人 美国经验
【出　处】 《中国高教研究》2023年04期 第76-82页 （共7页）
【基　金】 2022年国家社会科学基金后期资助暨优秀博士论文项目一般项目“大学生学习成果评价研究”（22FJKB007）的研究成果

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2021年02期

中国高教研究（2023年04期）

导出/参考文献
[1]陈凡. 评价如何赋能育人：美国高校的经验[J]. 中国高教研究 . 2023(04): 76-82.

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