相貌禀赋对青少年非认知能力的影响研究——基于中国教育追踪调查数据的实证研究
黄旭中 郝以谱 谭君航
湖北工业大学职业技术师范学院 武汉音乐学院教务处 湖北工业大学
探究教育领域中相貌歧视的存在性及其作用机制，对保障青少年平等受教育权，加强人力资本积累，促进教育公平和高质量发展有重要意义。基于2014—2015学年中国教育追踪调查数据分析发现，相貌禀赋显著影响青少年非认知能力（积极情绪体验、社会性和学校适应性）发展，存在不同程度的“美貌奖励”和“丑陋惩罚”现象。异质性分析发现，学业成绩在相貌和积极情绪体验的关系中起到“马太效应”，在相貌和学校适应性的关系中起到“补偿效应”；同时，相貌禀赋影响也在男女群体间存在差异，男生相貌歧视问题不容忽视。由此，正视教育领域中隐蔽的相貌歧视问题，重视青少年非认知能力培养，引导家庭或个体树立正确的投资观，让每个孩子都享有公平而有质量的教育。
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