教学复盘及其实现
黄姣华 佘雅斌
广西教育学院教育科学学院 广西幼儿师范高等专科学校 华中师范大学教育学院
面对新时代教师“高素质”发展新要求与教师“教学平庸之恶”的现实困境，教师需要构建基于行动导向、系统性的实践学习范式。将“复盘”理念应用于教育教学中有助于破解这一难题，“教学复盘”概念顺应而生，它是指教师在复杂思维指导下，系统化地总结教与学的思维经验与行为经验，探究这些经验的内在关联，挖掘经验的本质规律，提出改进措施并实践，不断迭代提升，实现经验向能力的转化，促进教师个体成长与组织发展。可从系统性、经验性、发展性、实践性等方面把握教学复盘的内涵特征，进而寻求达成“教学复盘”的有效路径。在个人方面注重关键概念辨析，更新复盘理念；在组织方面强化复盘氛围营造，培育复盘催化师；在方法方面强调活用方法工具，重视实践生成。
全文下载
在线阅读
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知