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“血流的管道——血管”教学设计与思考

黄茗暄 林瑶 黄胜琴

华南师范大学生命科学学院 广东省东莞市沙田实验中学

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》明确提出“核心素养为宗旨”的基本理念，强调教师应将生物学核心素养作为课程设计的基点。生命观念是最具有生物学特色的核心素养，课标中列举了几个具代表性的生命观念，即结构与功能观、物质与能量观、进化与适应观、生态观。其中结构与功能观是其他生命观念的基础，
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【栏　目】 课例案例
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【出　处】 《课程教材教学研究》2023年02期 第75-78页 （共4页）
【基　金】 东莞市教育科研“十三五”规划2020年度立项课题“核心素养视域下的初中生物体验式教具的开发与应用研究”（2020GH246）的研究成果

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课程教材教学研究（2023年02期）

导出/参考文献
[1]黄茗暄，林瑶，黄胜琴. “血流的管道——血管”教学设计与思考[J]. 课程教材教学研究 . 2023(02): 75-78.

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