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初中数学核心概念主动建构课堂教学改革探索

陈锋 薛莺

江苏省无锡市太湖格致中学 江苏省无锡市东绛实验学校

传统数学教学方式存在不足，时代发展对数学教学和学生素养提升提出了新要求，数学核心概念主动建构教学实践历时十余年，经历四个阶段探索，以问题解决为导向、系列课题为引领、核心概念为标准、核心能力为目标,推动主动建构的研究、实践和推广，形成了数学概念主动建构的教学理论和学习方法。研究结果表明，数学核心概念主动建构提高了学生数学学习能力，提升了学生数学核心素养，促进了数学教师专业素养的发展。
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【栏　目】 数学教学成果分享
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 数学核心概念 主动建构 教学研究 理论与实践体系
【出　处】 《中等数学》2023年01期 第19-26页 （共8页）
【基　金】 2021年江苏省教学成果奖特等奖项目——素养指向：数学核心概念主动建构的教学改革实践 江苏省中小学教学研究第十三期重点课题——指向学科核心的数学“后建构”课堂设计研究(2019JK13-ZB16) 江苏省教育科学“十四五”规划课题——基于学生认知发展的初中数学结构化教学实践研究的阶段性成果(D/2021/02/688)

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中等数学（2023年01期）

导出/参考文献
[1]陈锋，薛莺. 初中数学核心概念主动建构课堂教学改革探索[J]. 中等数学 . 2023(01): 19-26.

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