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由具体规定向宏观原则的转变：本科医学教育全球标准新变化及本土适用条件分析
由由
李曼
谢阿娜
王维民
中国高教研究
医学教育研究
2022年11期
235
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基于设计的工程学习：多维特征与量表开发
魏丽娜
张炜
中国高教研究
研究与探索
2023年03期
301
0
由具体规定向宏观原则的转变：本科医学教育全球标准新变化及本土适用条件分析
由由
李曼
谢阿娜
王维民
北京大学全国医学教育发展中心/北京大学医学教育研究所
教育部临床医学专业认证工作委员会秘书处办公室
北京大学全国医学教育发展中心认证与评价办公室
教育部临床医学专业认证工作委员会
北京大学全国医学教育发展中心
北京大学医学部教育处
北京大学医学教育研究所
北京大学医学部
期刊
《中国高教研究》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年11期
摘要：教育标准是专业认证制度的核心。我国临床医学专业教育标准以世界医学教育联合会的全球标准为蓝本制定，2020年后者修订为基于宏观原则的新标准。通过对世界医学教育联合会既往三版本科医学教育全球标准的文本对比发现，目标牵引、情境决策、评价改进为新标准突出强调的基本原则。分析得出，我国本土采用基于宏观原则的标准进行专业认证需满足的前提条件包括对教育结果评价的共识、医学院校内部质量保障体系的健全、教育科学研究的全面开展。建议我国临床医学专业认证工作委员会和医学院校形成合力，为我国临床医学专业认证未来持续与全球医学教育认证实质等效做充分准备。
临床医学
专业认证
标准
适用条件
世界医学教育联合会
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基于设计的工程学习：多维特征与量表开发
魏丽娜
张炜
北京大学医学教育研究所/全国医学教育发展中心、北京大学教育学院
浙江大学中国科教战略研究院
期刊
《中国高教研究》
北大核心
CSSCI扩展版
2023年03期
摘要：基于设计的工程学习是工程教育研究领域的重要学习模式，目前相关研究尚停留在概念讨论阶段，欠缺具有一定信效度的测量工具。为构造基于设计的工程学习的理论模型，首先，基于扎根理论方法提炼出包含设计实践、交互反思、知识整合、循环迭代的多维特征；其次，通过探索性因子分析实证检验了多维特征的内容效度，并开发包含17个题项的测量量表；最终，采用验证性因子分析和结构方程模型，确立了二阶四要素的最优测量模型。所构建的基于设计的工程学习多维特征及其测量方式旨在为国内开展工程学习研究提供理论支持。
基于设计的工程学习
多维特征
量表开发
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