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基于UbD视角的华夏认同大概念教学路径的研究
陈伟
刘莉
中学历史教学
教学研讨
2023年12期
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赛题另解
李昱材
黄驰涵
中等数学
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2023年03期
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培养建模思想，筑牢数学根基
周锦昌
课堂内外
教学案例
2022年08期
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高中生物实验教学优化探析
郑文静
真情
课程教学
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信息技术在高中生物课堂中的应用
郑文静
真情
课程教学
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基于UbD视角的华夏认同大概念教学路径的研究
陈伟
刘莉
华南师范大学教育科学学院
广州中学
华南师范大学附属中学
期刊
《中学历史教学》
2023年12期
摘要：理解是人的存在方式，“理解人生的价值与意义，回到人的感性的、具体的、现实的、流动的生活中，使教育真正地指导人生，真正地培养人的精神”[1]。随着高中历史课程与教学改革的不断深入，把历史教学还原成理解的思维过程是对历史教学本真的追求。本文从UbD视角出发，以笔者所承担的广州市历史公开示范课为实践基础，以《中外历史纲要(上)》第二课《诸侯纷争与变法运动》为例，深入分析“大概念”教学的路径与设计。
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赛题另解
李昱材
黄驰涵
华南师范大学附属中学
南京理工大学设计艺术与传媒学院
期刊
《中等数学》
2023年03期
摘要：题1 已知锐角△ABC的垂心为H，过点B、C、H作圆「₀，以AH为直径作圆「。圆「₀与「的第二个交点为X，作圆「₁与「关于AX对称。圆「₁与「₀的第二个交点为Y，直线AH与圆「₀的第二个交点为Z。证明：过点A、Y、Z的圆经过线段BC的中点。
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培养建模思想，筑牢数学根基
周锦昌
华南师范大学附属中学南海实验高级中学
期刊
《课堂内外》
2022年08期
摘要：高中数学教学现状 无法正确掌握数学核心素养。随着教育改革的发展，高中数学的教学任务也进行了有效调整和改善，但是由于高中数学教师没有充分了解新的课程标准，在整个授课过程中，对数学核心素养仍无法正确掌握和实施，教师的教学任务或目的仍然是提高高中生的数学分数，以数学教材为教学核心，整个数学课堂上往往都在讲解教材内容，这种古板的教学方式不仅抑制高中生的自我创新能力，还会明显降低他们的学习成绩，致使教师很难顺利完成核心素养下的数学教学任务。
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高中生物实验教学优化探析
郑文静
华南师范大学附属中学南海实验高级中学
期刊
《真情》
2021年03期
摘要：生物是高中重要的教学内容，生物实验是组成生物教学的重要内容。生物实验能够提高学生的动手能力，让学生对生物学习充满兴趣，发散学生的思维能力，让学生直观地掌握生物知识。但是在高中生物实验教学中仍旧存在很多问题，导致生物实验教学的效率难以提高。因此，在实际的教学中，教师要明确以学生为本的教学理念，摒弃传统的教学模式，融合多元化的教学模式开展实验教学工作，进一步提高学生的学习效果。
高中生物
实验教学
优化策略
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信息技术在高中生物课堂中的应用
郑文静
华南师范大学附属中学南海实验高级中学
期刊
《真情》
2021年05期
摘要：信息技术飞速发展，同时在我国的教育教学当中，也大量应用到了信息技术，它能够为教育提供更多的方便。信息技术能够为教育提供大量的信息资源，同时能够使得课堂教学显得生动形象，从而使得学生们能够更好地理解所学知识。高中生物学科也无一例外地应用了信息技术教学，从而使得高中生物课堂教学更加富有趣味性，促进了高中生物课堂的有效开展，达到了理想的教学效果。
信息技术
高中生物
课堂应用
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