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基于UbD视角的华夏认同大概念教学路径的研究

陈伟 刘莉

华南师范大学教育科学学院 广州中学 华南师范大学附属中学

理解是人的存在方式，“理解人生的价值与意义，回到人的感性的、具体的、现实的、流动的生活中，使教育真正地指导人生，真正地培养人的精神”[1]。随着高中历史课程与教学改革的不断深入，把历史教学还原成理解的思维过程是对历史教学本真的追求。本文从UbD视角出发，以笔者所承担的广州市历史公开示范课为实践基础，以《中外历史纲要(上)》第二课《诸侯纷争与变法运动》为例，深入分析“大概念”教学的路径与设计。
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【栏　目】 教学研讨
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【出　处】 《中学历史教学》2023年12期 第11-14页 （共4页）
【基　金】 2021广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题“立德树人视角下高中历史主题教学的实践探索”（批准号：GDJY-2021-A-b225） 2020广东省教育科研“十三五”规划专项课题“中学历史教学中的国家民族认同建构研究”（批准号：2020YQJK607） 广州市教育科学规划2022年度课题（一般课题）“新时代国家认同教育融入高中历史教学的实践研究”（批准号：202214337） 广州市天河区教育系统党建课题“党员教师在落实核心素养中发挥先锋模范作用的实践研究”（批准号：2022tjdj17)成果之一

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中学历史教学（2023年12期）

导出/参考文献
[1]陈伟，刘莉. 基于UbD视角的华夏认同大概念教学路径的研究[J]. 中学历史教学 . 2023(12): 11-14.

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