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高校混合式实验教学对学生学习成效与学习体验的影响——以“基础化学”课程为例
邢蓓蓓
刘翠
赵玲玲
范利学
现代教育技术
在线教育
2022年02期
218
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“互联网+”时代师范教育双师教学模式的创新探索
邢蓓蓓
刘翠
吴贵芬
邢小蕊
杨现芳
现代教育技术
在线教育
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高校混合式实验教学对学生学习成效与学习体验的影响——以“基础化学”课程为例
邢蓓蓓
刘翠
赵玲玲
范利学
江苏师范大学化学与材料科学学院
江苏师范大学教育科学学院
沙河市孔庄学区西左村学校
期刊
《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2022年02期
摘要:在信息技术和现代教学理念的双重推动下,高校实验教学正在转向混合式教学。在此背景下,文章构建了高校混合式实验教学模式,并以“基础化学”课程为例开展了为期3个月的教学实践。文章采用问卷调查、化学实验视频评价量表、访谈的研究方式获取数据,通过数据分析重点探讨了混合式实验教学对学生学习成效与学习体验的影响,结果发现:混合式实验教学能整体提升学生的学习兴趣、学习动机和实验操作技能;男生和女生在学习兴趣、学习动机、操作技能提升方面不存在显著差异;混合式实验教学能给学生带来更佳的学习体验,而积极的学习体验会正向促进学习成效。文章构建的高校混合式实验教学模式具有推广价值,对于促进高校实验教学改革、提升人才培养质量具有积极意义。
混合式实验教学
学习成效
学习体验
学习兴趣
学习动机
满意度
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“互联网+”时代师范教育双师教学模式的创新探索
邢蓓蓓
刘翠
吴贵芬
邢小蕊
杨现芳
江苏师范大学化学与材料科学学院
江苏师范大学智慧教育学院
河北省沙河市第二中学
河北省沙河市第四小学
期刊
《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2023年06期
摘要:在振兴教师教育的背景下,如何发挥技术优势以充分赋能师范生专业能力养成,成为亟待探讨的关键问题。而双师教学为破解当前师范教育中学生实践能力弱、课堂教学模式固化等现实问题提供了条件。基于此,文章首先梳理了双师教学的发展脉络与研究现状,然后基于共同体理论构建了融合线下教师和线上教师优势的[1+N]T双师教学模式,最后以教育硕士专业必修课程“化学教学设计与实施”为例开展了为期9周的教学创新实践研究。研究结果表明,[1+N]T双师教学模式具有很强的可操作性,可以帮助学生牢固掌握理论知识、有效提高教学技能且具有良好的学习体验。文章通过研究双师教学模式,期望能为师范院校教学改革与创新提供一定的借鉴和指导。
“互联网+”时代
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双师教学
教学模式
创新实践
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