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从语言的边界到显露的图像
尚杰
中国社会科学
学术基本理论、基本问题、基本概念再反思
2022年11期
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“帮扶”活动与教师的专业发展
尚杰
爱情婚姻家庭·中旬
基础教育
2021年02期
391
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从语言的边界到显露的图像
尚杰
郑州大学哲学学院
期刊
《中国社会科学》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年11期
摘要:传统哲学把概念或观念置于词语之先,现代语言学返回语言事实并从中引出思想,但两者都没有超出语言的边界,而是将思想与语言合二为一,从而遗漏了超出语言边界的“思想图像”问题。显露的图像处于语言与非语言中间的模糊地带,并不封闭在语言系统之内,以有差异的“意味儿”而非表达式的意谓显示出来。它超越了“拼音语言”而广泛地存在于象形—表意的汉语、图形、影像以及各种艺术形态之中。显露的图像突破了语言的乌托邦,返回原样的生活世界。它既体现在场景与处境,又体现在心理的图像即独白的过程。外部的场景与心理图像又形成直接的融合—沉浸关系。而在这个过程中,概念或者词语只是似是而非的在场,符号只是附属的而不是图像显露的思想中介,这个过程中充满偶然性或不确定性,从而颠覆了传统哲学和现代语言学以及现代语言哲学关于“意谓”先于“意味”的设定。“意味”之说的悖理性,在于它突破了逻辑语言所遵循的确定性原则规范,揭示不同事物是以潜在差异的方式共在的,它所涉猎的“潜意识”和图像哲学话题,也彰显了我们时代的思想特征。
语言
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意味
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“帮扶”活动与教师的专业发展
尚杰
贵州省纳雍县骔岭镇中心小学
期刊
《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年02期
摘要:“帮扶”是各地在教学管理中倡导并实践的有关教师专业发展的一项重要活动。这项活动目前在许多学校还在继续开展,这也充分说明它是行之有效的教学管理举措。但事物是发展的,也是变化的,这项活动在推进过程中暴露出了一些不足,值得思考。笔者以所在地区的城乡小学为例,分析探讨“帮扶”活动中数学教师的专业成长问题。
帮扶
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