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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	时空的邂逅唯美的出塞——读王昌龄《出塞》有感	段庆雷	课程教材教学研究	教育随笔	2022年06期	189	0
	把握思想内涵实现立德树人——以《中彩那天》为例	段庆雷	课程教材教学研究	德育论坛	2022年05期	187	0
	古文改编为课文应忠实于原著——以《将相和》为例	段庆雷	课程教材教学研究	教育科研	2022年06期	192	0

时空的邂逅唯美的出塞——读王昌龄《出塞》有感

段庆雷山东省莒县库山乡中心小学

期刊《课程教材教学研究》

2022年06期

摘要：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。《出塞二首·其一》骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。城头铁鼓声犹振，匣里金刀血未干。《出塞二首·其二》两首诗都是王昌龄的《出塞》，第一首被称为唐代七绝的压卷之作，历代名家对这首诗也是十分推崇，褒奖有加。下面，笔者也想从时间与空间的视角，试着谈一点自己的思考。据史料记载，这首诗应该写在开元十二年甲子（公元724年）左右，其时王昌龄二十七岁，在开元十年前后，赴河陇，出玉门。

阅读量：189

下载量：0

被引数：0

把握思想内涵实现立德树人——以《中彩那天》为例

段庆雷山东省莒县库山乡中心小学

期刊《课程教材教学研究》

2022年05期

摘要：古人云，文以载道。任何一篇文章的产生，都是作者有意而为，其中都或明或暗地蕴含了作者的思想感情。小学语文教材入选了许多名家名篇，且都是经过编者的精心加工，其思想立意自然有其独到之处，皆能很好地体现语文的工具性和人文性特点。教学中，教师往往对语文的工具性落实比较好，对于人文性就难免力道不足，对文本的思想把握不够深入，对学生的思想浸润明显欠缺。下面就以课文《中彩那天》为例，谈谈对文本蕴含思想的把握。

阅读量：187

下载量：0

被引数：0

古文改编为课文应忠实于原著——以《将相和》为例

段庆雷山东省莒县库山乡中心小学

期刊《课程教材教学研究》

2022年06期

摘要：统编语文五年级上册《将相和》一文是根据《史记·廉颇蔺相如列传》改编的，课文通过“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事，讲述了廉颇和蔺相如之间由不和到和，着重突出了蔺相如的机智勇敢和廉颇的知错就改。近日，笔者通过反复阅读，并对照《史记》原文以及参考相关的史料发现，这篇改编后的课文在内容表述上有很多地方值得商榷。首先，课文对廉颇的勇敢描写不够。课文只突出了蔺相如的机智，忽略了廉颇的勇敢，这与《史记》原篇是不相符的。

阅读量：192

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