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高中历史教学中实施课程改革的方法初探
谢洪玲
爱情婚姻家庭
基础教育
2022年26期
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探究高中历史课堂中学生核心素养的培养
谢洪玲
真情
课程教学
2021年02期
341
0
高中历史教学中实施课程改革的方法初探
谢洪玲
重庆市彭水第一中学校
期刊
《爱情婚姻家庭》
2022年26期
摘要:在开展高中历史教学时,教师可以应用多种方法与学生之间产生情感共鸣。二者之间在知识方面的共识有很多,所以在与高中学生一起完成历史学习目标的过程中,教师和学生能够快速的生成知识衔接,并且不断地互换信息。在双减教育背景下,这些都是可以构建高效化课堂教学的基础。在这样的教育背景下,教师可以有效的推进课程改革,借助历史知识的深化学习推进学生思想、情感的升维。在开展课堂教学的过程中,教师和学生可以尝试着变换角色,从被动的求学者,单纯的灌输者,转变为积极互动的互助者,教学相长。其中历史学科的人文优势与思想优势可以最大化的作用于学生的成长,让学生能够在学习的过程中不断地思辨。
高中
历史教学
课程改革
方法
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探究高中历史课堂中学生核心素养的培养
谢洪玲
重庆市彭水第一中学校
期刊
《真情》
2021年02期
摘要:对于课堂教学改革来说,全新的教育教学局面,为学生核心素养的培养,创造更为高效的保障。作为高中历史教师,要敢于并善于进行课程的改革和创造,综合性的考察学生对历史知识的掌握情况,全方位进行解读和探索全方位进行解读和探索,积极的改进,融合新的教学思想,完善课堂教学结构,加深学生对课程的认知,从中汲取丰富的内容,促使学生的学科思维更为广阔,亲身感受和品读课程内容的本质,增进学生对历史课程的理解,从而达到学生核心素养的培养。
高中历史
课堂
学生
核心素养
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