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走班制模式下生物学教学策略探究
金巍
中国基础教育
教材·教法
2022年34期
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高中生物学教材插图的高效利用
金巍
文渊·高中版
教育天地
2020年09期
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浅谈初升高学生的生理和心理变化
段
金巍
真情
德育教育
2020年10期
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走班制模式下生物学教学策略探究
金巍
吉林省通化县第七中学
期刊
《中国基础教育》
2022年34期
摘要:随着新高考“3+1+2”选课模式的推行,走班制模式在高中教学中的运用越来越常见。在创新教学模式实施过程中,教师、学生、家长应形成正确的认识,将更多软硬件资源融入教学中,提高走班制教学的合理性,将其辅助高中教学的作用更好发挥出来。走班制是一种创新的教学模式,教师教学和学生学习均面临更多挑战。文章以高中生物教学为例,从生物备课组视角分析了走班制模式下高中生物教学面临的冲突,提出了对应的优化策略,期望能够为该方向的研究提供更多参考。
走班制模式
高中生物
教学策略
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高中生物学教材插图的高效利用
金巍
吉林省通化县第七中学
期刊
《文渊·高中版》
2020年09期
摘要:高中生物学的各个版本的教材在内容设置上,都会以大量的叙述性的语言为主,适当的配有一些插图,这些图片形式的辅助内容,恰好是学习过程中不可缺少的组成部分,辅助性插图就是生物学书籍的第二语言,相比于文字的描述,图片就会更加直观和便捷,在高中生物学课堂教学中擅长利用插图,能够有效提高课堂学习效率。
高中生物学
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高效利用
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浅谈初升高学生的生理和心理变化
段
金巍
吉林省四平市第一高级中学
期刊
《真情》
2020年10期
摘要:初升高是学生生理和心理变化的重要阶段,此时的初中生刚刚迈进高中的大门,对高中的生活充满了好奇和憧憬,如何度过高中这一重要的人生阶段对一个人的成长来说至关重要,而在高中这一时期学生的心理和生理都发生了巨大的变化,而心理的变化往往比生理的变化更加的明显比如许多的期许不能实现,从而也就导致了生理和心理发展出现不均衡问题,本文即从心理和生理两个方面变化的特点提出相应的调整策略,帮助初升高的学生完成转变的过程,从而顺利度过高中生活,同时也是为了实现少年智,则国智,少年富,则国富,少年强,则国强,少年独立,则国独立的教学目标。
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