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走班制模式下生物学教学策略探究

金巍

吉林省通化县第七中学

随着新高考“3＋1＋2”选课模式的推行，走班制模式在高中教学中的运用越来越常见。在创新教学模式实施过程中，教师、学生、家长应形成正确的认识，将更多软硬件资源融入教学中，提高走班制教学的合理性，将其辅助高中教学的作用更好发挥出来。走班制是一种创新的教学模式，教师教学和学生学习均面临更多挑战。文章以高中生物教学为例，从生物备课组视角分析了走班制模式下高中生物教学面临的冲突，提出了对应的优化策略，期望能够为该方向的研究提供更多参考。
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【栏　目】 教材·教法
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 走班制模式 高中生物 教学策略
【出　处】 《中国基础教育》2022年34期 第106页 （共1页）

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中国基础教育（2022年34期）

导出/参考文献
[1]金巍. 走班制模式下生物学教学策略探究[J]. 中国基础教育 . 2022(34): 106.

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