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幼小衔接中幼儿的
专注力
培养探究
金淼
文渊·高中版
教育研究
2020年11期
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如何提高低年级学生数学课堂
专注力
刘国庆
文渊·高中版
教育研究
2020年08期
191
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培养
专注力
提高小学音乐课堂教学效率
朱莎
文渊·小学版
文体艺术
2021年02期
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幼小衔接中幼儿的
专注力
培养探究
金淼
海勃湾区第一幼儿园
期刊
《文渊·高中版》
2020年11期
摘要:幼儿在幼小衔接过程中,逐渐开始以游戏为主的活动转变为以学习为主的活动。因此,不管是幼师还是家长,都需要高度重视幼小衔接过程,基于幼儿学习品质的提升,不断加强对学生专注力的培养,帮助幼儿尽快适应小学的日常学习生活。本文将阐述有效衔接中幼儿专注力培养的重要性,从幼儿园、家庭、社会层面对幼儿专注力培养策略进行探讨。
幼小衔接
专注力
培养策略
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如何提高低年级学生数学课堂
专注力
刘国庆
巫溪县长春小学校
期刊
《文渊·高中版》
2020年08期
摘要:小学时期是学生专注力形成的关键阶段。小学生旺盛的好奇心与强烈的好动性使得其有意注意的时间本身即短,加之外界诸多因素的干扰和诱惑,在静态严肃的数学课堂里有持久深入的专注力在之前没有进行专注力训练的条件下显然为奢谈。但我们需要清晰地知道,小学生在数学课堂中注意力的涣散绝不仅仅因为数学内容或者教学形式本身,更重要的在于教师或者家长尚未到位地引导与培养。依据一种意识和能力通过习惯方式与渐次方式的形成规律,下面,则是按照尊重——引导——深化的顺序进行的在数学教学中对学生专注力的培养方法说明。
低年级
小学数学
专注力
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培养
专注力
提高小学音乐课堂教学效率
朱莎
新疆生产建设兵团第四师第一中学
期刊
《文渊·小学版》
2021年02期
摘要:专注力可以使人们对某件事更加地专注,在做事上专注是一种良好的品质,只有专注才能够到达所期望的目标。因此,在小学音乐课堂教学中,学生需要提高专注力,将有限的时间投入到学习中,获得更多的知识。专注也是一种好习惯,拥有这种好习惯后,在学习中必然会达到事半功倍的效果。教师在教学中应该更加注重方式的创新,结合生活实际展开教学,让孩子们更好地体验音乐中蕴含的魅力,并且还能掌握相关的音乐知识,综合提高学习的效果。所以老师在展开教学的过程中要让课堂教学变得生活化,让课堂变得更加的生动有趣,这样一来不但能够激发大家学习的兴趣,还能促进学生音乐素养的培养。
专注力
小学音乐
课堂教学
教学效率
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