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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	脑梗死并发心理障碍患者采用多学科协作护理新模式效果的观察	杨柳杨梅	贵州医药	护理园地	2023年04期	232	0
	体操教学心理技能训练理论与方法研究	屈梦飞周美	今日湖北	教育科学	2022年24期	226	0
	残疾中职生的心理障碍和改善	杨步民方彩红	文渊·中学版	职教论坛	2020年06期	319	0
	小学高年级作文心理障碍的表现成因及对策	牛子瑞	文渊·小学版	教育天地	2021年07期	301	0
	初中英语词汇教学浅析	赵青妮	真情	基础教育	2021年02期	366	0
	小学中年级学生写作心理障碍成因及策略	康璐王莎	真情	基础教育	2022年02期	529	0
	系统化护理干预方式对慢性盆腔炎患者心理障碍的影响	韦小燕	中国保健营养	全科护理	2021年02期	569	0

脑梗死并发心理障碍患者采用多学科协作护理新模式效果的观察

杨柳杨梅西安市第三医院神经内科西安中医脑病医院脑病六科

期刊《贵州医药》

CA

2023年04期

摘要：目的观察脑梗死并发心理障碍患者行多学科协作护理新模式的临床疗效及安全性。方法选取脑梗死并发心理障碍患者100例，随机分为对照组和观察组，各50例。对照组采取常规护理，观察组采取多学科协作护理新模式，两组患者均护理观察3个月。比较两组患者入组时、入组后3个月的情绪心境状态量表(POMS)、活动能力(Fugl-Meyer)、Barthel指数。护理3个月后，比较两组患者护理满意度。结果护理3个月后，两组POMS量表中紧张、愤怒、疲劳、抑郁、慌乱及总评分均较入组时下降，且观察组低于对照组；精力、与自我有关的情绪评分均较入组时上升，且观察组高于对照组(P<0.05)。护理3个月后，两组患者Fugl-Meyer评分、Barthel指数较治疗前均上升，且观察组高于对照组(P<0.05);观察组患者护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论对脑梗死合并心理障碍患者实施多学科协作护理新模式护理，较常规护理在患者情绪心境改善、活动能力、生活能力提升方面优势更为明显，且有效提升患者对护理满意率，是更适合脑梗死合并心理障碍患者的一种护理模式。

脑梗死合并心理障碍多学科协作护理新模式情绪心境状态量表生活能力指数

阅读量：232

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体操教学心理技能训练理论与方法研究

屈梦飞周美武汉体育学院

期刊《今日湖北》

2022年24期

摘要：体操是体育类普通高校必修课程之一，在课程比例中占据很重要的角色。但基本体操项目分类多，技术复杂，教学难度较大。大多数本科学生在上大学之前都为接触过体操项目，虽然体育类学生在高中接触过其他体育项目，但体操类项目与其他体育项目有着很大的区别，这给初学者的体操学习中增加了心理恐惧。恐惧心理是制约学生学习体操过程中一个非常大的因素。本文就体育教育专业学生体操技能学习过程中的心理训练方面进行了研究，将鱼跃前滚翻技术教学和心理训练融合在一起，为克服体操教学中学生的心理障碍提供新的研究思路。

体操鱼跃前滚翻系统脱敏法心理障碍

阅读量：226

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被引数：0

残疾中职生的心理障碍和改善

杨步民方彩红芮城县第一职业学校

期刊《文渊·中学版》

2020年06期

摘要：由于受身体缺陷的影响，残疾中职生在心理上也会存在一定程度的问题，并且心理健康问题发生在残疾中职生身上会对其产生很大的影响。本篇文章主要讲述的是残疾中职生心理障碍的表现形式以及在普通中职学校中如何对残疾中职生的心理健康问题进行改善。

中职残疾学生心理障碍残疾中职生

阅读量：319

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被引数：0

小学高年级作文心理障碍的表现成因及对策

牛子瑞东莞市虎门镇太平小学

期刊《文渊·小学版》

2021年07期

摘要：一提到写作文，很多高年级的小学生瞬间都感觉到压力，因为他们觉得写作文是一件不容易的事情，觉得写作文让自己感到十分吃力，有的学生甚至已经对写作产生了心理障碍，严重影响了他们在小学时期综合素养的养成。在这样的情况下，我们对小学高年级学生写作心理障碍的研究显得十分必要。基于此，本文就小学高年级作文心理障碍的表现、特点加以分析，提出了相关的策略，以期对相关教育工作者带来启发、借鉴。

小学作文小学高年级作文心理障碍

阅读量：301

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初中英语词汇教学浅析

赵青妮山西省晋城市泽州县山河镇追山中学

期刊《真情》

2021年02期

摘要：本文分析当前初中英语词汇教学中存在的一些问题，通过研究“先学后教，合作探究”的课堂教学模式，探讨如何帮助学生克服“害怕记忆词汇”的心理障碍，以求激发学生记忆词汇与应用词汇的积极性；探讨如何让学生以轻松愉快的心情参与到英语课堂，从而提高初中英语词汇教学的效果。

心理障碍先学后教合作探究

阅读量：366

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小学中年级学生写作心理障碍成因及策略

康璐王莎甘肃省嘉峪关市和诚路小学

期刊《真情》

2022年02期

摘要：“写作心理障碍”可能出现在每一名学生刚刚学习写作的阶段，尤其是刚刚接触到系统写作的小学中年级学生，其具有更加强烈的心理障碍。若教师忽视了小学中年级学生在刚刚学习系统写作过程中出现的心理障碍情况，则会影响学生今后的写作能力发展，不利于学生身心健康发展。本文分析了学生之所以产生写作心理障碍的原因，提出相关解决措施，帮助学生更好的学习写作。

写作心理障碍表现成因分析消除策略

阅读量：529

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系统化护理干预方式对慢性盆腔炎患者心理障碍的影响

韦小燕（山东省青岛市李沧区中心医院山东青岛 266000）

期刊《中国保健营养》

2021年02期

摘要：目的观察在慢性盆腔炎护理中应用系统化护理干预后心理障碍改善情况。方法选取2019年4月~2020年9月慢性盆腔炎病例81例，按护理分组，A组（系统化护理）41例，B组（常规护理）40例，比较心理状态、护理评价。结果抑郁程度比较，A组[（31.27±3.03）分]低于B组[（42.54±3.17）分]（P＜0.05）；焦虑程度比较，A组[（26.42±3.45）分]低于B组[（40.57±4.32）分]（P＜0.05）。护理评价比较，A组[95.56%（43/45）]优于B组[58.70%（27/46）]（P＜0.05）。

妇科护理系统化护理慢性盆腔炎心理障碍

阅读量：569

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