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基于多维数据的课堂教学行为评价研究
炕留一
叶海智
张瑾
朱珂
现代教育技术
教育评价
2022年04期
208
0
智能技术助推教师课堂教学行为评价的应用框架研究
鲁圆圆
陈增照
陈荣
石雅文
郑秋雨
现代教育技术
智能教育
2022年12期
215
0
基于多维数据的课堂教学行为评价研究
炕留一
叶海智
张瑾
朱珂
河南师范大学教育学部
河南科技学院信息工程学院
期刊
《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2022年04期
摘要：教学行为数据的多样化、海量化及多维化，将教学行为评价从单向度和浅表化的蛰伏中唤醒，构建多维数据支持下的课堂教学行为评价模型成为冲出“藩篱”的关键。文章通过对比传统时代和智能时代的课堂教学行为研究，在弗兰德斯互动分析系统的基础上，增添动作、情感等心理和生理行为指标，设计了基于多维数据的课堂教学行为评价指标体系。在此基础上，文章融合多元主体参与的全方位评价理念，构建了基于多维数据的课堂教学行为评价模型，并从评价轨迹和评价结果两个方面验证了此模型的有效性，其实践结果表明：基于多维数据的课堂教学行为评价有助于评价信息的多元化，让评价的本真意蕴得以显现，是融合课堂教学行为和话语分析的探索与尝试。文章通过研究多维数据视阈下的课堂教学行为评价模型，旨在为创新课堂教学评价提供参考。
人工智能
多维数据
课堂教学行为
情感识别
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智能技术助推教师课堂教学行为评价的应用框架研究
鲁圆圆
陈增照
陈荣
石雅文
郑秋雨
华中师范大学人工智能教育学部
武汉学院信息工程学院
期刊
《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2022年12期
摘要：目前，教师课堂教学行为评价主要采用课堂观察的经验描述方式，人力成本较高，且主观性强。随着人工智能技术在教育领域的广泛应用，该评价开始转向数据驱动的研究范式，智能技术赋能的教学行为评价凭借实时分析和可视化评价的优势，逐渐成为帮助教师调控教学行为、提高教学质量的有力手段。然而，目前智能化教师行为评价仍处于初步探索阶段，应用研究还不够深入。基于此，文章从评价数据、手段和结果上解析智能技术在教师课堂教学行为评价中的应用；利用声纹识别技术对课堂视频进行教师身份识别与话语追踪，分割视频片段；再从情感、姿态和位置偏好三个维度，构建教师课堂教学行为评价的应用框架；将评价结果以更加直观、易于理解的可视化方式呈现给教师，帮助教师进行教学反思。文章旨在通过研究，推进教师课堂教学行为评价向着智能、高效、持续的方向变革。
人工智能
教师课堂教学行为评价
教学行为识别
语音
情感识别
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