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中小学高级教师职业幸福感的现实困境与纾解之策
赵岚
伊秀云
现代教育管理
师资管理
2022年02期
208
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中美高校预聘长聘教职制的比较研究——基于八所高校的制度文本分析
王涛利
蒋凯
中国高教研究
比较教育研究
2022年10期
283
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中小学高级教师职业幸福感的现实困境与纾解之策
赵岚
伊秀云
东北师范大学
期刊
《现代教育管理》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年02期
摘要:高级教师作为中小学教师群体中的教育教学骨干,其对职业幸福感的体验不仅影响自身的生命质量和工作活力,也影响着他人的工作动力乃至教师职业的吸引力。因此,提升高级教师的职业幸福感成为新时代中国教师队伍建设的重要议题之一。目前,关于我国中小学高级教师的健康发展水平的预测较为乐观,但健康现状令人担忧;自我效能感较强,但缺乏职业安全感;自我成就感较高,但工作满意度不高;人际关系较和谐,但职业荣誉感低落。中小学高级教师的职业幸福感不仅受繁杂的非教学任务、自主权益的保障不善、相对不足的薪酬待遇、略显薄弱的社会尊重等外部因素的影响,还与教师的心理品质、职业人格、教育情怀等内部因素息息相关。因此,纾解中小学高级教师职业幸福感的现实困境,既需要政策的引领、社会的理解与支持、学校的人文关怀,还需要教师个体拥有自育自建幸福感的主体自觉。
中小学
高级教师
职业幸福感
教师权益
教师待遇
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中美高校预聘长聘教职制的比较研究——基于八所高校的制度文本分析
王涛利
蒋凯
北京大学教育学院
威斯康星大学麦迪逊分校
北京大学国际高等教育研究中心
期刊
《中国高教研究》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年10期
摘要:起源于美国高校的预聘长聘教职制是我国部分高校完善教师管理制度和教师聘用机制的一项重要参考制度。从目标范围、准入机制、晋升考核机制和权益保障机制四个维度对中美两国八所高校的预聘长聘教职制进行比较研究。中美两国高校预聘长聘制制度文本大多指出了该制度在促进高素质教师队伍建设方面的作用,内容涵盖教师聘用、晋升考核和权益保障等教师管理的主要方面,但在具体规定上各有侧重。美国高校比较注重教师管理的规范性和合法性,院系有较大的自主权;我国高校则对教师准入与考核标准的明确性和合理性较为关注,突出学校规划的整体性。在完善高校教师管理制度的过程中,我国高校应当注重完善教师聘用机制的程序规范性和教师权益保障机制。
预聘长聘教职制
长聘教职制
高校教师管理制度
高校教师聘用
教师权益
保障
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