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虚拟学习社区在中职专业群的应用实践——以创意设计专业群作品发布与评论平台为例
张莉莉
教育传播与技术
技术应用
2022年02期
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元宇宙赋能
教育虚拟社区
的伦理审视
胡凡刚
王绪强
现代教育技术
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2022年11期
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虚拟学习社区在中职专业群的应用实践——以创意设计专业群作品发布与评论平台为例
张莉莉
上海市杨浦职业技术学校
期刊
《教育传播与技术》
2022年02期
摘要:虚拟学习社区是基于网络和通信技术,通过教学、研究等活动建立一个虚拟的社会形态,以交互学习、协作学习和自主学习为主要学习方式。本文以某职校创建的创意设计专业群作品发布与评论平台为例,阐述其设计思路和构建过程,详细设计具体功能模块,依托平台实现了虚拟学习社区的开发与运用,总结了其构建意义。将这种非正式学习形式应用于职校教育中,能够实现学生的自由化学习、个性化学习、交互协作性学习,以及知识与资源共享。
教育虚拟社区
智能平台
群联动
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元宇宙赋能
教育虚拟社区
的伦理审视
胡凡刚
王绪强
曲阜师范大学传媒学院
期刊
《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2022年11期
摘要:集多种先进技术而成的元宇宙开启了独立于现实世界的平行空间,成为教育虚拟社区转段升级的创新突变奇点,即从二维社区平台转向三维教育虚拟社区。然而,元宇宙在为教育虚拟社区变革创设有利条件的同时,也可能带来某些潜在的伦理风险。基于此,文章首先阐释了元宇宙赋能教育虚拟社区的价值,包括时空拓展驱动学习增效、具身沉浸解蔽学习者身心状态、虚实融通增强知识内化等。之后,文章分析了元宇宙赋能教育虚拟社区的伦理风险,主要表现为交往理性下人与“他者”的博弈、心流体验下学习者沉浸与沉沦的对垒、虚实场域交融下学习者认知与行为的错位、技术促逼下人与物的较量。最后,文章针对这些伦理风险,从主体间交往、自我觉醒、虚实共生、技术向善等维度提出元宇宙赋能教育虚拟社区伦理风险的消解路径。对元宇宙赋能教育虚拟社区进行伦理审视,可有效规避元宇宙赋能教育虚拟社区可能带来的潜在伦理风险,保障元宇宙赋能的教育虚拟社区价值取向公平、合理,并促进元宇宙赋能教育虚拟社区的德性复归。
元宇宙
教育虚拟社区
伦理风险
心流体验
虚实共生
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